1、教学目标教学目标 1、幼儿通过自主探索动手操作，知道 6 的分解有 5 种分法。 2、在感知数的分解组成上，初步感知交换两部分数的位置而总数不变 的规律。 3、 发展幼儿动手操作能力及多维度思维能， 培养幼儿对学数学的兴趣。 教学重点教学重点 初步知道 6 的分解有 5 种不同的分法 教学难点教学难点 感知交换两部分数的位置而总数不变的规律。 教学准备教学准备 课件、棒子、数学塑料模具、作业纸、数字卡片若干等。 教学过程教学过程 一、复习 5 的组成。 1、出示 5 个塑料圆形模具，提问：我把 5 个圆形放在两间房子里，请 你想一想，有几种方法？ 2、孩子每说出一种方法，师用模具演示并在黑板写
2、出相应的分合式。 3、请孩子根据分合式说说，如：5 可以分成 4 和 1，4 和 1 合起来就是 5。 二、学习 6 的组成。 1、教师请孩子把 6 朵花分别放在 2 个杯子里。 2、请孩子说出自己的操作结果，师在黑板呈现，比如： 6 6 4 42 2 3、请孩子观察下面这组 6 的分合式，看看有什么发现？（这两个分合 式的总数都是 6，部分数的数字相同，都是 1 和 5，只是交换来位置。 ） 6 66 6 1 15 55 51 1 总结：总数相同，部分数也相同，只是交换了位置，但结果不变，它 们之间存在交换律。 三、完成材料的练习三、完成材料的练习 四、小结四、小结 6 6 的分合式的分合式
3、 五、做游戏五、做游戏“找朋友找朋友” ，巩固，巩固 6 6 的组成的组成 数字卡片，每个人那一张。 游戏规则：老师播放音乐的时候，请你们跟着音乐蹦蹦跳跳，快速找 到和自己手中的数字合起来是 6 的小朋友，找的又对又快地孩子获胜 课后反思课后反思 学校坐落于“红色教育基地”老山下，几乎是少数民族，学校没 有独立幼儿园和专业幼儿教师，只是一个附属幼儿班(学前班） ，大多 数孩子过度到一年级也需要进行双语教学，慢慢才过渡到汉语中来。 本节课是学习理解“6”的分解组成，懂得交换两个部分数的位置 合起来总数不变的规律。学生已经有“5 以内数的组成”的学习基础， 孩子们通过自己动手操作，明白了数的组成，在操作的过程中，让幼 儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力，加深了对 数的组成，并且能理解数的组成的意义，但还要注重对后进生的培养。
