1、8 和 9 的认识 教学内容： 教材 50-51 页内容 教学目标： 知识与技能：让学生在实际情境中数数量是 8、9 的物体，体会 8 和 9 的基数含义。 过程与方法：了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序，会比较 09 各数 的大小，知道 8、9 的序数含义。 情感态度与价值观：培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。通 过主题图的教学,激发学生热爱劳动、爱护花草树木的热情。 教学重点：能正确数出数量是 8 和 9 的物体的个数，会读写数字 8 和 9。 教学难点：正确区别 8、9 的基数和序数的意义，正确书写 8 和 9。 教具准备：彩色圆片 ，彩色雪花片，纸制尺子，小棒，葫芦，小勺 教
2、学过程： 一、 游戏导入： 师：同学们，我们来做个游戏，老师现在出示彩色雪花片，你们在心 里默默的数， 待会儿告诉我出示了几个红色雪花片、 几个绿色雪花片， 看谁最快说出来？最快说出来的有奖励哦 生：8 个红色雪花片和 9 个绿色雪花片 师：大家说的非常好，今天我们就来认识一下数字 8 和 9.（板书：8 和 9 的认识） 二、探索体验 1.引导学生观察教材 50 页主题图，点数事物的数量. 师：你在图上看到了什么？它们各有多少个？先自己数一数，然后大 家一起来数数。 生：8 棵树，8 朵花，黑板上有 8 个字，9 盆花， 8 个同学和 1 位老 师，9 只蝴蝶 师：孩子们你们刚才表现得真棒！
3、图上的老师和小朋友在劳动、在整 理花坛、在为学校做贡献 ，在他们的努力下，花坛及周围的环境美 吗？ 生： （齐）美！ 师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极 地为学校做贡献， 那么我们的校园也会越来越漂亮！ 让我们一起努力， 好吗？ 生：好！ 2.学生在随意数的基础上，引导学生按照一定的方位和顺序来数。 师：那现在谁能告诉老师你们数的时候是怎么数的吗？ 生：从左到右，从上到下等 师：大家做的非常好，数事物和物体的时候我们要按一定顺序数才不 会出现重复的现象。 3.摆学具 师： 大家分别拿出 8 个圆片和 9 个小棒摆两种图形， 自己动手摆一摆。 看能摆出什么图形？ 4、8
4、、9 的顺序 （1）拨珠子 师：通过拨珠子，你有什么发现？ 生 1：7 的后面是 8，8 的后面是 9。 生 2：9 的前面是 8，8 的前面是 7。 （2）出示直尺图 师：孩子们，观察尺子上的数字，你们发现了什么？ 生：7 的后面是 8，8 的后面是 9。 9 的前面是 8，8 的前面是 7。 （3）点子图巩固 师：出示点子图，让学生们观察并发现 生：8 比 7 多，9 比 8 多（7 比 8 少，8 比 9 少，7 比 9 少） 5.完成小练习 8 （ ）7.6.5.4.3.2.1.0 8 （ ）9 8 =（ ）8 9 （ ） 8.7.6.5.4.3.2.1.0 9 = ( )9 6.序数
5、的 8，9 的含义以及和基数的 8，9 的比较 师：同学们，如果你们考试考了 100 分，老师就会奖给你们小花。你 们是愿意老师奖给你们8朵小花还是想要老师奖给你们第9朵小花？ 生：8 朵小花 师：为什么？ 生：因为第 9 朵只有一朵花，而 8 朵有 8 朵花 师：请大家打开书本第 51 页,拿出水彩笔做题 7.8 和 9 的书写 师：我们刚才认识了数字 8 和 9 这两个朋友，要和它们成为好朋友， 还要会写它们。大家知道怎么写数字 8 和 9 吗？ 今天老师就来教大 家怎么写数字 8 和 9 师：大家仔细看看 8，它像个什么？大家观察得很仔细，8 像个葫芦 出示教具葫芦。 （边讲解边示范）8
6、 是一笔写成的，先从上面的顶格 到下面的底格，再回到上面。来，伸出小手，跟着老师写。非常好， 我们用我们的脑袋书写 8，再用左肩书写 8 师：大家会写 8 了吗？好，接下来我们就来写 9.大家仔细看看 9，它 又像什么？9 像小勺，出示实物小勺。 （边讲解边示范）先写 9 上半 部这个圆， 要写在上边的小格里面； 写完这个圆之后再往下方写斜竖， 一直到下 面的底格。来，伸出小手，跟着老师写。你们真棒，现在 我们动动左脚书写 9，再用右肩书写 9 师：大家都会写了吗？现在打开书本 51 页书写 8 和 9 师：同学们学得真快，很快就学会了怎样写 8、9，而且写得都很漂 亮。回家后再写给你的爸爸、妈妈看，好不好？ 生：好！ 三、巩固练习： 练习十一第 3 题 四、课堂总结 师：这节课你有什么收获？你发现生活中，8 和 9 还可以表示什么？ 生自由发言。 师：这节课同学们的收获可真大，不但认识了新的数字朋友 8 和 9， 而且还学到了很多关于 8、9 的知识，老师真为你们感到高兴。 五、课后作业 练习十一第 1、2 题
