1、1010 的认识的认识教学设计教学设计 教学目标教学目标 1、引导学生经历 10 认识的过程，初步建立 10 的数感。 2、使学会 10 的数数、认读，比较大小和 10 的写法，掌握 10 的 组成，理解 10 个一是一个十。 3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 4、引导学生感受数 10 与实际生活的密切联系，感受学习数学的 乐趣。 重点重点 10 的读写和 10 以内数的大小比较。 难点难点 10 的数感的建立，理解 10 个一是一个十。 教学准备教学准备 多媒体课件，数字卡片，小棒，圆片等。 教学过程教学过程 一、创设情境、导入新课 1.师：同学们，在上课之前老师给大家读
2、一首诗，叫一去二三 里 ，仔细听，我们今天学的知识就在这首诗里。一去二三里，烟村 四五家。亭台六七座，八九十枝花。 ） 2.师：这首诗里面有哪些数字是我们数学课上学过了的？（学生 汇报） 3.师：对，1，2，3，4，5，6，7，8，9 已经是我们的老朋友了。 那么，刚才背的诗中有哪个数我们还没有学呢？ 师：那么，今天我们一起来认识一个新的数字朋友“10” 。 （板书 课题：10 的认识） 二、观察比较，动手操作，探究新知二、观察比较，动手操作，探究新知 （一）数（一）数 1010，认，认 1010，说，说 1010。 1.1.数数 1010 1）师：数字“10”这个新朋友听说有这么多小朋友要和
3、她做朋 友，害羞得躲到一个很漂亮的广场上去了。 （课件出示主题图）看我 们小朋友能不能找到她！我们先看看广场上有什么呢？ （学生汇报） 2）师：对，广场上草很绿，地面很干净。那我们能找到藏在广 场上的“10”吗？和你的同桌一起找一找，说一说。 3）师：9 个小朋友，添上 1 个老师，一共是多少个人？（学生 汇报：一共是 10 个人） 2.2.认认 1010 教师相机在黑板上板书：10，学生读 10。 师：那你们愿意用你喜欢的图形摆出数字 10 吗？ 3.3.说说 1010 师：同学们的动手能力真棒，请同学们把学具收到学具盒子里， 收完做端正，真快。请看大屏幕，我们一起来数珠子，师带生数： 1.
4、2.9，有 9 颗珠子，添上一是（10） ， 师： （出示直尺图）那 10 它的位置究竟在哪里呢？ 生：9 的后面 师：谁愿意向大家读一读数轴上的数。 生：1.2.3.10 师：从 0-10 会读了，从 10-0 会读吗？ 现在再请同学们看看，9 和 10 谁在前面？谁在后面？9 和 10 谁 大？谁小？ （预设学生回答：9 在前面，10 在后面。10 大，9 小。 ） 请把这两句话说清楚， 谁在谁的前面， 谁在谁的后面， 谁比谁小， 谁比谁大。 （学生回答：9 在 10 的前面，9 比 10 小。10 在 9 的后面，10 比 9 大。 ） 板书：99 师：这是数轴，把空缺的部分补充完整，第
5、一个空填，第二个空 填，.。来读一遍。 师：同学们读得真认真，现在老师带同学们去火箭发射中心参观 好吗？（好） （出示图） 。这是火箭将要升空时，总指挥官正在进行倒 计时，你们想当指挥官吗？ 生：想 师：那我们一起来进行倒计时。 师：10.9. 总结：10 在 9 的后面，比 9 大 （二二）学习）学习 1010 的组成。的组成。 1.我们的新朋友 10 遇到了一个问题，想请同学们帮帮忙。你们 愿意帮助他吗？可以怎么分呢？请同学们和你的同桌一起，数出 10 根小棒，摆一摆，分一分，看看 10 可以分成几和几。请一个同学摆 小棒，一个同学写你们分的结果 2.学生动手数出 10 根小棒。 （教师巡
6、视进行指导） 。大部分学生 完后，请学生到讲台前摆小棒，并大声说出 10 可以分成几和几。教 师随后将其板书在黑板上。 （三三）学习）学习 1010 的写法。的写法。 师：我们学习了 10 的这么多知识，10 究竟该怎么写呢？ 师：请同学们举起你的右手，跟着老师写，在田字格的左半格写 1，1 的写法和我们前面学的 1 的写法是一样的占一个日字格，0 写在 田字格的右半格。来写一下书上 60 页 10 这一行，先描红在写。 （巡 视，点评 1 和 0 不能离太远也不能靠得太近。 ） 师：写得很好，大家来想一想这节课你们都学到了什么？ 三、应用新知，巩固练习三、应用新知，巩固练习 1. 完成练习十三第 2 题 2. 请看课本 62 页第 3 题。 （请同学们填写表格） 学生独立在表格里填 10 的组成，再完整地说一说 10 的组成。 3.我们再来玩一玩对口令的游戏。游戏规则是：老师说一个数， 同学们说另一个数，要使这两个数组成 10。 （预设教师说 2，学生说 8；教师说 5，学生说 5） 4.学儿歌巩固新知 “一九九一好朋友，二八八二手拉手，三七七三真亲密，四六六 四一起走，五五凑成一双手。 ”
