1、教 学 目 标 1、帮助学生梳理 10 以内加法表和减法表，引导学发现其排列规律，应用发现的规 律加深对 10 以内加减法的理解。 2、培养学生认真听讲，工整书写和积极发言的良好习惯。 重点引导学生发现 10 以内加法表和减法表的排列规律。 难点应用 10 以内加减法表的排列规律熟练地进行口算。 前置 任务 设计 1、学生按 69 页书上的加减法图，制作加法表和减法表，并写出得数，试着发现其 中的排列规律。 2、教师制作 （1）纸制的 10 以内加法表和减法表。 （2）课件 课堂教学过程 一、课前三分钟口算：10 以内加减法（课件呈现，学生开火车说结果） 二、导入：刚才同学们熟练地进进行了 1
2、0 以内加减法的口算，那 10 以内加减法的口算 题到底有多少道呢？我们有必要对这些题进行整理和复习。 （板书课题：10 以内加减法的整 理和复习学生齐读课题） 三、引导学生发现 10 以内加法表的排列规律 1、教师出示事先贴好的没填完整的 10 以内加法表。 指名让学生填写完整。师：为什么这样填呢？（学生小组说理由再指名说） 指导学生说出行列排列规律。 行规律：每一行的得数学相同。 列规律：每一列的后一年加数相同，前一个加数从上到下依次增大。 斜行：每一斜行的前一个加数相同，后一个加数从上到下依次增大。 做游戏：学生拿出教师下发的加法卡片，教师做如下要求： A 得数学 10 的同学站起来，得
3、数是 7 的同学站起来； B 同桌之比经谁的加法算式结果大。 四、引导学生发现减法表的排列规律。 1、教师出示事先贴好的 10 以内减法表。 让学生独立填写完整，并说说这样填的理由。 （小组学习，教师巡视指导） 全班交流。 A 提问将表填写完整。 B 让学生汇报发现的规律：注意从行、列、斜行进行引导。 C 同桌任意指减法表中题互考。 D 拿出减法卡，得数是 0 的同学站起来，得数是 6 的同学站起来。 E 同桌比谁的卡片结果小。 五、课堂小结：同学们整理了 10 以内的加减法表，并发现了这么多规律，相信同学一定 对 10 以内的口算题有了更多的了解。下老师想考考你们。 六巩固 1、点蜡烛游戏，
4、课件出示，口头做，每做对一道题点亮一个蜡烛。 2、独立做书 71 页第 3 题，集体订正。 3、图文加减法变式题练习。如 6（）10 4、闯关夺旗游戏。 （课件出示，每做对一题文字变红，即过一关，一组题全做对了出示红 旗。 ） 5、对猜游戏：两人一组，一个学生看算式后描述，另一个学生猜是什么算式并说出结果。 七、总结：今天你学到了什么？引导学生总结。 教学 策略 选择 设计 师生共同整理 10 以内的加法表和减法表过程中，引导学生发现其中的规律，再运 用规律加深对 10 以内口算加减法的理解，采用游戏和常规练习的相结合的方法，避 免学生学习的疲劳。 板书 设计 10 以内加减法的整理和复习 行规律列规律斜行规律 加法表 课后 反思 本节课上，我采用了学生喜闻乐见的游戏，调动学生积极性，激活课堂上学生学 习兴趣，尤其是算式对猜游戏，在游戏中训练学生编题的能力，效果最好。 得数相同 后 一 个 加 数相同 前 一 个 加 数相同 减法表被减数相同减数相同 得数相同
