1、十几加几和相应的减法 教学内容 人教版教材第 78 页例 4 和例 5 教学目标： 1、根据数的组成进行 10 加几、十几加几和相应的减法运算，了解加 减法各部分的名称 2、学生通过摆“摆小棒、写算式、算得数”等活动过程，让学生自 主探索口算 10 加几、十几加几和相应的减法的规律 3、通过自主探究、合作学习等形式，进一步培养学生的合作意识和 动手操作的思维习惯。 教学重点 运用 11-20 各数的组成，掌握 10 加几、十几加几和相应的减法的计 算方法 教学难点： 根据数的组成等方法正确的计算出算是的结果 教学用具 课件、小棒、计数器 教学过程 一、复习旧知 1、开火车 2+4=5+2=4+
2、3= 3+3=9-7=8-6= 5+3=8-2=2+6= 2、数的组成（电子抽数） 要求：喊停，显示的数字是几就说这个数字的组成 二、探究新知 1、今天同学们都带来了小棒，请你们在桌子上摆出 13 根小棒，要让 老师一眼看出是 13 根 你为什么这么摆？你是怎么想的？（引导学生说出数的组成） 你能根据摆出的小棒列出两道加法两道减法算式吗？ 10+3=1313-3=10 3+10=1313-10=3 说一说算式中 13、3、10 分别都表示什么意思？ 你是怎么知道 3+10=13？13-3=10？13-10=3？你是怎么计算的？ （根据数的组成： 3 个 1 和一个 10 合起来是 13,13
3、里拿走 3 个 1 还剩 下 1 个十，13 里拿走 1 个十还剩下 3 个一） 小组合作：用小棒摆一摆，并写出四个算式 通过这些算式你发现了什么？ （十加几等于十几，十几减十等于几，十几减几等于十） 抢答： （听算式，说答案） 3、今天老师还给大家带来了一个老朋友（计数器） 谁能帮老师在计数器上拨出 11 这个数（请学生上台来拨） ，你是怎么 拨的？十位上的一颗珠子表示什么意思？个位上的一颗珠子表示什 么意思？ 现在请自己观察，老师在个位上又拨了两颗珠子，变成了 13，谁能 根据老师刚才的过程列出算式？ 11+2=13 你是怎么算出 11+2=13 的？ （1）十一往后数两个，12、13 （
4、2）个位上有 3 颗珠子表示 3 个一， 十位上有一颗珠子代表一个十， 一个十和 3 个一合起来是 13 （3）11 是由 1 个十和 1 个一组成的，1 个一和 2 个一合起来是 3 个 一 现在计数器上的数字是 13，老师拿走个位上的 2 颗珠子，请你列出 相应的算式 13-2=11 现在黑板上有很多算式，谁能帮我们分分类，一类是加法算式，另一 类是减法算式，加法算式和减法算式各部分有自己的名称，谁来猜猜 他们分别叫什么？（学生根据算式特征自由猜测） 10+3=1313-3=10 3+10=1313-10=3 11+2=1313-2=11 今天我们认识了加法算式和减法算式，那让我们一起做几道练习题 三、巩固提升 1、开火车 2、一起来搭配 3、小青蛙回家 4、 5、 四、课堂总结 这节课你有哪些收获？ 五、作业布置 完成数学书 78 页做一做 1、2、3 题 板书设计： 十几加几和相应的减法 10+3=1313-3=10 3+10=1313-10=3 11+2=1313-2=11 . . . 加数加数和被减数减数差
