1、认识钟表教学设计 教学目标： A、知识技能目标： 1、使学生初步认识钟面，认识时针、分针及钟面上的数字。 2、让学生结合生活经验学会看整时。 3、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间 的主人。 B、过程与方法目标： 1、通过拨表、观察等实践活动。让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数 学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。 C、情感、态度与价值观 通过本课的学习，让学生建立起初步时间观念，培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间 的良好习惯。 教学重点：认识钟表、区别钟表
2、上的时针和分针，会看整时。 教学难点：会认和写两种形式的时间。 学情分析；学生对钟表有一定了解，但那是来自生活的感性的零碎的，对某些问题还一知半 解。因此教学时我尊重学生生活中获取的关于钟表的经验，让学生在操作中感知，在观察中 比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破难点。 课前准备：课件、学具钟、教具钟、 教学过程： 一、创设情境，谜语导入 1、谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？请你猜猜看，这是什么？ 出示谜面：会走没有腿，会说没有嘴。它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。 对，是钟表。 2、那你们知道这些钟有什么用处吗？ 对，钟表的作用可大了，他们能告诉我们现在是什么时间，该干什么了。今天我们一
3、起来“认 识钟表”揭示课题。 二、联系生活，认识钟表 、初步认识钟面 那你们知道钟面上都有些什么呢？ （1）说的真好，钟面上有 112 的数。请同学们在钟面上指一指这些数字，并按照按照顺序 读一读。跟着老师一起一边书空，一边读。 （2）钟面上除了有数外，还有什么？（时针、分针、秒针）今天我们只学时针和分针，秒针 等我们以后再来学习。那哪个是时针？哪个是分针呢？两根针有什么不同？对，长的是分针， 短的是时针。看同学们我们不知不觉就画出了一个钟表，怎么认识钟表上的时间呢？我们继 续学习。 、初步认识整时 师：“跟着老师进入时光隧道，回到教室的某一天，看看教室里发生了什么事情。同学们观察， 他们在干
4、什么呀？” 生：8 点在读长歌行 。 师： （出示 8 时的钟面）8 点在数学上又可以说成“8 时” 。 （齐读 8 时）你是怎么看出来的呢？ 生：分针指着 12，时针指着 8，就是 8 时。 师：对，跟着老师一起拨一拨 8 时，分针指着 12，时针指着 8。 师：看，他们又在干什么呢？ 生：10 时同学们在眼睛保健操。你们能自己拨一拨 10 时吗？试一试！谁想上来拨一拨？（一 边拨，一边说） 师：他们又在干什么呢？ 生：12 时同学们在吃午饭。你们能自己边拨边说说怎么拨的吗？ 小结：观察一下这几个钟面的分针，你有什么发现呢？ 师：分针指着 12，时针指着几，就是几时。 （齐读） 当我们写的时
5、候，是几时就写几，后面再写上时。 （跟着老师一起板书 8 时）你能自己写一个 时间吗？写在练习纸上！谁想上来写一写？ 3、同学们，喜欢玩游戏吗？这个游戏的名字叫“你说我拨” （1）认一认 老师拨钟表，你们说时间，看谁说的又快又准确！ （2）拨一拨 师生互动：老师说时间，你们用学具拨一拨。我们比赛看谁最快最准确！ ）谁想上来和大家比 赛？找一名学生上台拨一拨。6 时像什么？与 12 时 30 分的区别。 生生互动：现在同桌之间，你说我拨。开始！ （3）猜一猜 那现在请同学们闭上你的小眼睛，猜一猜，老师说的是几时？ 4、认识电子表 师：同学们我们刚才用钟表认识了时间，生活中还有哪些也能认识时间？
6、生：手上的电子表 师：你在哪里还见过这样的表？（电脑、手机） 师：这种表叫电子表，是时间的另外一种表现形式。猜猜它怎么读？猜的真准确！也读 8 时。 只不过写法不一样。写的时候几时就写几，然后点上两个圆点，再写两个 0.（跟老师一起书 空板书 8:00）你能自己写一个这种形式的时间吗？谁来上前写一写？ 5、小结：时间有两种表示方式，也有两种写法。他们还有个顺口溜，能帮助我们快速正确的 记住。我们一起来读一读。 同学们时间过的真快啊！课已经上了大半了，我们一起来放松一下，唱首歌吧！ 三、实践应用，巩固新知 同学们让我们坐着小马车一起进入时间王国吧！ 1连一连： 在王国里有这么多的钟表，你能帮它们
7、找到自己的好朋友吗？谁来上台连一连？剩下的你能 自己连一连吗？ 2.想一想：怎样表达不是整时的时间 3. 写一写：时间王国里还有一个小朋友叫小明，你们想和他做朋友吗？想知道他一天都做了 什么吗？我们先看第一幅图，他在干什么？你能按照两种形式写出其他时间吗？ 为什么都是 9 时？小明做的事却不一样？对，一天中有 2 个 9 时，所以我们在表达时间的时 候就更要谨慎！上午 9 时的后一小时是几时？前一小时是几时？ 四、布置作业： 同学们，你们觉得小明的一天安排的合理吗？我们也要向他学习，合理的安排我们的作息时 间！所以今天留的作业，就是让你们当一次小小的设计家，设计你周末在家的作息时间！ 五、课堂总结 今天你学到了什么？
