1、认识认识钟表钟表 教学教学内容内容 教材第 84-85 页。 教学教学目标目标 知识与技能 1.使学生认识钟表的组成部分，了解时针、分针及钟面的数字。 2.使学生结合生活经验学会看整时， 并知道整时的两种表示方法。 过程与方法 让学生通过动手操作、结合生活经验建立起整时的概念。 情感态度与价值观 使学生初步建立时间观念， 从小养成珍惜时间和合理安排时间的 良好习惯。 教学重难点教学重难点 重点：知道整时的两种表示方法。 难点：使学生初步建立时间观念。 教法教法与学法与学法 教法：实验探究法 学法：自主探究法 教学教学准备准备 多媒体教案、学具钟、卡片 教学教学过程过程 一、图片导入 1. 多媒
2、体课件展示“公鸡打鸣”图。 提问： 生活中大家都见过公鸡吗？那你们能说一说公鸡可以帮助 我们干什么呢？（引出时间这一概念） 2揭示课题 师：现在呢，我们不需要公鸡来叫我们起床，你们知道是为什么 吗？（有了闹钟）对了，是因为我们有了新的工具闹钟。这节课 我们就一起来认识他们吧！ 课件出示认识钟表。 二、探究新知 1. 初步感知钟面。 小猪先生来钟表店买钟（课件出示多种钟表图） 。你发现这些钟 都有哪些一样的地方吗？跟自己手中的钟表模型来比一比。 （1）都有两根针。 （时针短，分针长） （2）都有 12 个数字。 （齐读：1、2、3、12） （3）都有 12 个大格子。 （集体数一数） 2.认识整
3、时普通表示法 （1）师：同学们会认钟面上的时间吗？(生：7 点) 师：对，不过在数学上我们通常把 7 点说成是 7 时。 同学们怎样看出是 7 时的？(多指几人回答) 师：说得真好，分针指着 12，时针指着 7，这个时间就是 7 时。 （2）师：同学们会认下图钟表上的时间吗？（课件出示下图） 8时3时6时 全班交流汇报。 仔细观察上面三个钟面上指针的指向有什么相同和不同的地 方？ 同桌交流，指名回答。 （分针都指着 12，时针指的数字不同） 教师总结：当分针指向 12，时针指向几就是几时。 练习巩固拨钟面。 注意提醒说“时”不说“点”。 观看“图图认时间”动画。 3.认识整时数字表示法 课件出示两张图，请同学认一认，猜一猜是几时，同学们是怎样 认这种时间的？ （1）教师小结：这是整时的第二种表示方法，小圆点的后面是两个 0，前面是几就是几时。 （2）请学生上黑板将黑板上的钟面用我们所学的方式表达出来。 三、巩固练习 1.连一连。 （教材 86 页第一题） 2.明明一天的作息时间表。 3.为什么有两个“10 时”？她们一样吗？ 四、课堂小结 1.今天你们学到了什么？指名学生说一说。 2.播放一段关于时间的儿歌回顾。 板书设计 认 识 钟 表 1、两根指针（分针长、时针短） 2、12 个数字（112） 3、12 个大格 8 时3 时6 时 8:003:006:00
