1、整理和复习教学设计 教学内容：P101，20 以内的进位加法的整理和复习 教学目标： 1、引导学生发现 20 以内进位加法表中的不同排列规律，初步培养学 生分析综合能力。 2、通过 20 以内进位加法和 10 以内减法的练习，提高学生的计算能 力。 3、通过应用题的练习，初步培养学生解答应用题的能力。 教具准备：课件 教学过程： 一、整理和练习 20 以内进位加法 孩子们：老师带你们认识一个新的朋友，他是谁啊？我们能帮助 喜洋洋解决问题吗？一共有几个气球？ 1、整理数学算式：出示以前边教学边整理出来的 20 以内进位加 法表，引导学生发现表中的排列规律。 （1）教师指着竖行式题，提问：竖着看，
2、在排列上有什么规律？ 启发学生答出： 从左到右，各行是按 9 加几、8 加几2 加几的顺序排列的。 每一竖行的第一个加数都一样， 第 1 行都是 9， 第 2 行都是 8 每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的， 加 2、 加 3、 加 4 各行中式题的得数，下边一题比上边一题大 1。 （2） 教师指着横排式题， 提问： 横着看， 在排列上有什么规律？ 启发学生答出： 每一横排第一个加数是从大到小排列的，9 加几、8 加几 每一横排第二个加数是从小到大排列的，加 2、加 3、加 4 每一横排式题的得数都相同， 第一排都得 11， 第二排都得 12 （3）教师提问：从加法表中，还能发现排列上有什
3、么规律？启发 学生回答 表中有四道题两个加数一样。学生如果发现其他规律要给以表 扬。 （4）教师按照教科书第 101 页加法表画上粗线，说明：记熟左边 20 道题就可以计算全部 20 以内进位加法了。 指定一、两名学生读表中左边的 20 道加法题。 2、计算练习。 （1）教师随意指表中一道式题，让学生举出得数卡片。 （2）教师指 57、69较小数加较大数的题目，让学生说 出得数，并说出是怎么想的。 （3）教师指一道题，如 87，让学生说出得数，并且指出跟它 得数相同，调换了加数位置的题目，如 78。 （4）说出哪几道题的得数是 13、14、16并在表上指出来。 （5）针对学生容易计算错误的题目
4、进行练习。如 85、67、 57 二、指导学生填写 20 以内进位加法表 1、教师说明：在加法表中粗线左边的 20 道题是必须熟记的，算 右边的加法题，可以用调换加数位置的方法计算出得数。 2、完成练习题。 三、复习加、减法应用题 1、P101 第 2 题。 （1）指定学生读题，说出题目中的已知条件和问题。 （2）学生分别在书上列式计算。教师巡视，对有困难的学生给 予指导。 （3）指定学生说出算式，单位名称，口述答案 （4）指定学生说一说为什么用加法计算? 2小黑本出示：有图有文字的题 小结：做应用题首先要读懂题目，看一看已知条件是什么，问题 是什么， 再想好该怎样列式计算， 最后还要在得数后面写出单位名称， 口述答案。 四、总结。 同学们，本节课你有什么收获？
