1、多边形的认识多边形的认识 【教学内容】苏教版小学数学二年级上册例 1，想想做做 15。 【教学目标】 1.让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形，知道 可以按边数给平面图形分类。 2.让学生通过图形的折、剪、分、拼等操作活动，感受图形之间的联系与变换， 培养初步的空间观念。 3.使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养自主探究精神和合作创新意识。 【教学重点】认识四边形、五边形、六边形。 【教学难点】体会图形之间的联系。 【教学准备】课件、四边形、剪刀、钉板。 【教学过程】 一、谈话引入一、谈话引入 1.小朋友们，你们喜欢旅游吗?都去过哪里？（指名回答） 2.请看大屏幕
2、，你知道这是什么地方吗？(出示“湖上升明月”的图片）这里有 400 多栋不同特色的古代建筑。大家看，在这些古建筑的窗格上有许多美丽的图 案，漂亮吗？这些传统文化可都凝聚着我国古代劳动人民的智慧！ （评析：教材中呈现的窗格图案，学生并不常见。要想达到教学用书中的要求的 “窗格图的历史、文化价值”，本节课利用我市的在建景区“湖上升明月”引入， 很自然的让学生对窗格图有了进一步的认识， 同时体验了中国古代文化的价值和 作为中国人的骄傲，渗透思想品德的教育，可以说是一石二鸟。） 二、探究新知二、探究新知 1.描图形 （1）你们看，还有这样的窗格图案（出示情境图），你能从图中找到一个我们 学过的图形吗？
3、（指名说）请你给大家指一指。 （2）图中还有其他的三角形吗？ （3）你能像老师这样从一点出发再回到起点描出你找到的三角形吗？ a 学生在作业纸上描图形 B 展示学生作业。 大家找到的三角形都有几条边，他们的边数都相同，你还能找到其他边数相同的 图形吗？ 2.认识四边形 （1）学生独立找边数相同的图形。 指名说一说自己找的图形有几条边。 （2）还有谁也找到了有 4 条边的图形，指给同桌看一看。 （3）大家看！像这样的由四条边围成的图形就是四边形。（板书：四边形） （4）在我们以前认识的图形中有四边形吗？（指名回答） （5）大家认识了四边形，下面，老师要考考你们了！请看大屏幕！找出四边形， 并在它
4、的下面画勾，请小朋友们在作业纸上画一画。 a 学生在作业纸上描图形 B 展示学生作业。 小结：四边形是由四条边首尾相连围成的图形。 3.认识五边形和六边形 （1）小朋友们，刚才大家找出的都是四边形吗?（指名回答） （2）展示学生找到的图形。 （3）大家快来数数它有几条边？ （4）图上还有这样五条边的图形吗？找一找，指给你的同桌看一看。 （5）这样有五条边的图形你能给它起个名字吗?（板书：五边形） （6）（出示正五边形）这个图形是五边形吗？（指名回答）它还叫正五边形， 因为它每条边的长度都相等。 （7）在美丽的窗格图中还藏着一个六边形（板书：六边形），你们能找到吗? 用小手指一指、数一数它的六条
5、边。 （8） （出示六边形）你们找到的是这个六边形吗?那这个六边形，它的每条边都 一样长，可以叫作.?(生：正六边形) 4.小结 （1）通过刚才的学习，我们认识了哪些图形？（生：四边形、五边形、六边形） 对，这就是我们这节课学习的新知识：多边形的认识（板书：多边形的认识） （2）如果一个图形由 7 条边围成的，它就是.?(生：七边形)，那八边形 有几条边呢？（生：8 条）也就是说有几条边围成的图形就是.？（生：几 边形） （3）小朋友们今天表现的真不错，老师请大家一起欣赏美丽的多边形！（课件 出示多边形图案） （评析：新授部分，教师组织了“找一找”“描一描”、“数一数”多次活动， 让学生自主探
6、索多边形的特征，逐步形成四边形、五边形和六边形的认识。重在 学习方法的指导。一是通过“找一找”认识的图形三角形，让学生体会到可以通 过数图形的边数来认识图形；二是通过“描一描”的活动，在帮助学生学会描图 形的同时，感知“边”的意义，同时也帮助学生理解了“围成”一词的意义，为 后面的四边形命名买下了伏笔。教材中对四边形的描述是“像这样有 4 条边的图 形都是四边形”，沈老师在教学中是这样表述的“像这样由 4 条边围成的图形都 是四边形”。加上了“围成”两个字，让描述更加具体、准确。在练习中也增加 两个图形，一个是两条对边是曲线的图形，一个是不封闭的图形，通过对比让学 生对四边形的认识更丰富和坚实
7、。 四边形的认识是教师扶着学生认识和学习，五边形的学习就放手让学生去命 名， 六边形的学习是让学生通过数一数图形的边数去感知和建立。整个新授部分 让学生在自主的活动中充分感知图形的基本特征，初步建立四边形、五边形、六 边形的概念，进一步积累图形学习的经验，发展数学思维能力和空间观念。 认识了新知后，也是低年级学生注意力易分散的时候，这时让学生观看多边 形组成的美丽图案，既是休息也是感受多边形的魅力。） 三、巩固练习三、巩固练习 小朋友，多边形组成的图案很美丽吧。下面我们就一起走进图形王国，探索 多边形的奥秘吧！ 1.魅力图形吧 （1)我们先去逛逛魅力图形吧，比比谁的眼睛最亮！ 请数一数每个图形
8、各有几条边，照样子写一写，再填表。 学生独立填写。 全班交流。 （4）观察 4 个四边形它们有什么不同？（形状不同） 小结：也就是说多边形的边数相同，但是形状可能不同。 2.我们游览了魅力图形吧，下面我们再来比一比谁的小手最巧！去巧手围图吧 看看。 （1）大家看。这些是用钉子板上围出的图形，你们能说出它们的名字吗？（指 名学生说） （2）你能围出和它们不一样的四边形、五边形和六边形吗？ a 学生在钉板上围图形。 B 展示学生作业。 小朋友们在巧手围图吧围出了不同的多边形，还有两个吧等着我们，快把钉板收 下去，和老师一起去闯关吧。 （进入奇兵夺宝吧）准备好了吗？ (1)第一关：你能把一张四边形纸
9、剪成两个三角形吗？ a 学生独立操作。 B 展示学生作业,指名学生把作品贴黑板上。 （2）看来小朋友第一关完成的很轻松，接下来我们来闯第二关吧！ 出示第二关：你能把一张四边形纸剪成一个三角形和一个四边形吗？ 请同桌互相看一看，他剪对了吗？ a 学生独立操作。 B 展示学生作业,指名学生把作品贴黑板上。 （3）剪对的小朋友请举手。恭喜你们成功晋级第三关！ 出示第三关：一张正方形纸剪去一个三角形，剩下的部分是什么图形呢？ a 学生独立操作。 B 全班交流 小结：小朋友们在正方形纸上都是剪下一个三角形，剩下的却是不同的图形，看 来以后遇到问题我们要多动脑筋就会有更多的收获！ 5.最后一个是头脑风暴吧
10、，准备好了吗？ 出示：右边的图形中你能最多找到几个四边形?（指明学生上来指一指） a 学生独立思考。 B 全班交流。 小结：小朋友们，看来我们在数图形的个数时，可以分类、有序地数，才不会遗 漏。 （评析：教师根据学生的年龄特征，把课后练习设计成去“图形王国”探秘。把 一个个练习整合成“魅力图形吧”、“巧手围图吧”、“奇兵夺宝吧”、“头脑 风暴吧”。让学生在游戏中“填一填”、“围一围”、“剪一剪”、“数一数” 等活动，调动学生学习的积极性、让学生的多种感官参与认识图形的活动，使学 生进一步丰富了对四边形和五边形和六边形基本特征的感知。 学生在操作和交流 中理解和感受图形之间的关系。） 四、四、 评价体验。评价体验。 1.小朋友们，今天在图形王国游玩的开心吗?那谁能说说你有哪些收获? 2.小朋友，古人能巧妙的运用各种图形装饰、美化生活。我们现代人是怎么样用 图形装扮我们的生活的呢？请大家欣赏！（PPT 出示加配乐） （评析：课尾播放多边形在现代生活中的广泛应用，和课首呼应，再次让学生感 受图形的魅力，激发学生利用多边形创造图案的愿望。） 五、实践作业五、实践作业 你能用多边形设计一幅美丽的图案吗? 板书设计 多边形的初步认识 四边形 五边形 六边形
