七、整数四则混合运算-1、不含括号的三步混合运算-ppt课件-(含教案+视频)-省级公开课-苏教版四年级上册数学(编号：738b6).zip

1.先说说运算顺序，再计算。先说说运算顺序，再计算。 24024066217217 51513633632525 = = = = = = = = = = 当堂训练404034346 6515112122525393925256464下面的计算对吗？把不对的改正下面的计算对吗？把不对的改正。 4404402002005 58 8 11011020205 52525 4404402004020040 9090 3030 4404405 5 27002700 43543540408 832032012012011011010010025253535 181826181836366 654546 66060（人）（人） 答：合唱组有答：合唱组有6060人。人。 苏教版四年级数学下册苏教版四年级数学下册 不含括号的三步混合运算不含括号的三步混合运算教学设计教学设计 教学目标：1.让学生联系解决生活实际问题的过程中感悟，理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，能正解地进行计算，并能用以解决三步计算的实际问题。2.让学生在学习活动中增强类似迁移能力和抽象概括能力，获得成功体验，感受学习数学的乐趣。教学重点：掌握三步运算顺序。教学难点：运用三步计算解决实际问题。教学准备：PPT 课件教学过程1、激趣导入。写出“聪”字。师：这节课我们用到这个字，你知道我们需要用到它的哪个部分吗？你知道，请你上来说一说。预设：我知道上课要用耳朵来听老师在讲什么，用眼睛来看老师在干什么，用嘴巴来回答老师提出的问题，还要用心想。师：他说得好吗？掌声送给他。真好！那老师希望同学们像刚才那位同学一样，声音响亮而且回答完整，能做到吗？好，上课。2、学习新知。1.今天这节课我们从口算开始。但是老师有一个要求，你们先说出它的得数，再说说你是怎么算出来的，听明白了吗？生：432=5，首先用 43=7，再用 725；24628，2464，428。像这样，只有加、减法或者只有乘、除法的运算，你是按什么顺序算出来的？生：从左到右。师：正解了吗？2.410224.师：这两题又是按什么顺序算的？生：先算乘、除，后算加、减。师：其实啊，这些算式都是以前我们学过的混合运算，今天，让我们再进一步学习有关混合运算的知识，板书：不含括号的三步混合运算。3.出示目标。生齐读目标。请同学们自学课本例 1，时间 3 分钟。师：123，时间到！为了丰富同学们的课余生活，老师组织了一个棋类兴趣小组，请同学们跟老师去店里看一看。师：从题目中，你知道哪些数学信息？生：我知道象棋一副 12 元，围棋一副 15 元；我知道买 3 副中国象棋，4 副中国围棋，象棋一副 12 元，围棋一副 15 元，问一共要多少元。师：好，谢谢你的回答。好的，现在条件和问题都明白了吗？那接下来我们来解决这个问题，把你们的算式写在课堂作业本上。（完成请一生上台展示，并说说他的想法。 ）生：我先算 3 副中国象棋的价钱，再算出 4 副围棋的价钱，最后再把它们的价钱加起来就得到总的价钱。师：你明白他每步求的是什么吗？对不对？其实他用的是分步算。从分步算来看，如果我们想求出一共要多少元，那我们应该先求出什么呢？生：我们应该先求出 3 副中国象棋和 4 副中国围棋分别需要多少钱，才能算出总价钱。师：很好，根据现在的分步算式，你能不能想到综合算式呢？完成综合算式，但不计算。4.生上台板书：312415师：写好了吗？我们一起来看看这个算式，哪位同学写的？说说这个算式什么意思？仔细观察我们的综合算式，再观察前面的综合算式，有什么不同？生：以前学的都是两步计算，现在学的是三步混合计算。师：像这样的算式你打算怎样计算？指名让两名学生上台板演，请他们分别说一说分别是怎么算的？师：说得好吗？掌声送给他。在这个算式当中，既有加法、又有乘法，我们就先算乘法，再算加法。像这样的前后都是乘法运算，中间是加法运算的，还可以同时时行计算。好，我们来看一道既有乘、除法，又有加法的运算。像这样的算式我们应该怎样计算？在课堂作业本上做一做。 （请学生上台展示，说说先算什么，再算什么？）师：好，孩子们，请坐好，当我们遇到这样一道混合算式，首先应该注意看先算什么？1206，好，老师在这里强调一下我们的书写格式，这样的混合运算我们用递等式计算，首先，等号写在算式前面，等号要对齐，除了这一点，我们还要注意，没有计算的 150+，5 怎么办呢？要按照它们原来的位置写下来。好，现在变成 150+205，这是一道两步计算，先算乘法，没有算到的按照原来的位置写下来，最后算得 250。师：结合我们刚才的几道算式，请同学们思考这样的一个问题：在没有括号的算式里，有乘除法和加减法，要先算什么，再算什么？PPT 出示结论：在没有括号的算式里，先算乘、除法，再算加、减法。师：同学们归纳得真好，让我们用得出的结论解决问题。3、巩固练习。1.谁来说说先算什么？好，简便一点还可以怎样算？让学生算一算，展示作业，问选哪一种更为简便?2.总结：在没有括号的算式里，如果是乘、除法连在一起的，谁在前面就算谁。4、反思。1.同学们真能干，能用我们刚学的知识来解决问题，让我们一起看看本节课学习了什么，谁来说一说。2.好，我们来看看同学们本节课的目标是否达成。