四、统计表和条形统计图（一）-5、平均数练习-ppt课件-(含教案+微课+视频+素材)-市级公开课-苏教版四年级上册数学(编号：e0232).zip

平均数练习回顾和整理 1、移多补少 2、计算方法： （1）先求出总数-把各个部分数加起来。 （2）再求平均数-总数份数=平均数平均数能较好地反映一组数据的总体情况。下面的说法合理吗？说说理由。 （4）四（5）班同学开展环保活动，第一季度收矿泉水瓶851个，第二季度收矿泉水瓶949个，四（5）班同学上半年平均每月收矿泉水瓶的个数是（851949）2900（个）。 （1）阳光小学全体同学向四（5）班的李明同学捐款，平均每人捐款30元。那么全校每个同学一定都捐了30元。 （2）一条小河平均水深110厘米，小强身高145厘米，他不会游泳，但他下河玩耍肯定安全。 （3）王明班的平均身高是132厘米，李红班的平均身高是136厘米，那王明的身高一定比李红矮。解决问题一：成绩单语语文95分数学英语语100分平均98分99分解决问题二：评委评评委1评评委2评评委3评评委4评评委5评评委6评评委7平均得分得分810 798684、计算平均得分。师：为了比赛公平，通常要先去掉一个最高分和一个最低分，再求出平均得分。你能根据表格中给出的数据，求出他的平均得分吗？规定：在计算比赛得分时，要去掉一个最高分和一个最低分，用其余分数的平均数作为最终的比赛成绩。总结分享： 谈谈感受和体会。 谈谈收获。创意设计： 平均数的应用非常的广泛，学习了这么多关于平均数的知识，你也设计一道有关平均数的小练习考考大家吧！平均数练习平均数练习教学设计教学设计教学目标：教学目标：1、通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数） 。2、在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题。3、通过学生的合作交流、自主探究，培养学生的探究意识、合作意识、创新意识。进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。4、进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心。教学重点：教学重点：进一步理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。教学难点：教学难点：进一步理解平均数的含义，掌握求平均数的方法，利用有关平均数的知识解决生活实际问题。教具准备：教具准备：课件，练习纸教学过程：教学过程：一、 谈话导入，回顾整理1、今天给大家介绍一位小朋友，和大家年纪相仿，也上小学四年级。（出示微视频）2、多多：同学们，大家好！我叫多多，是一个小学四年级的小学生，很高兴和大家一起学习数学。听说你们学习了平均数的知识，能向我介绍一下吗？3、观看后，根据多多小朋友的问题与疑惑，思考回答。4、多请学生上台介绍有关平均数的意义与如何求平均数的方法。（鼓励学生自己整理学习过的知识。 ）5、小结：平均数能较好的反映一组数据的总体情况。我们可以用下面的方法求出平均数：移多补少和计算方法。二、创设情境，练习拓展二、创设情境，练习拓展（出示视频）多多：同学们平均数的知识一定学习的很不错，下面考考大家掌握的怎么样，你们敢接受挑战吗？（一） 、出示：判断是否合理，说说理由。1、出示判断题（1）阳光小学全体同学向四（5）班的李明同学捐款，平均每人捐款 30 元。那么，全校每个同学一定都捐了 30 元。 （ ）（2）一条小河平均水深 110 厘米，小强身高 145 厘米，他不会游泳，但他下河玩耍肯定安全。 （ ）（3）王明班的平均身高是 132 厘米，李红班的平均身高是 136 厘米，那王明的身高一定比李红矮。 （ ）（4）四（5）班同学开展环保活动，第一季度收矿泉水瓶 851 个，第二季度收矿泉水瓶 949 个，四（5）班同学上半年平均每月收矿泉水瓶的个数是（851949）2900（个） 。 （ ）2、抢答，说说理由。重点让学生说说判断的理由？（二） 、解决问题一（出示视频）多多：看样子这些题目都难不住同学们，说明大家数学学得都很棒！我要向你们好好学习。其实，今天我是带着问题来的。你们可以帮帮我吗？有一天，我不小心把期末考试的成绩单弄脏了一部分，你们能帮我算出数学成绩吗？出示解决问题一：语文语文95 分分数学数学 ？分？分英语英语100 分分成绩单成绩单平均平均98 分分1、观察表格，先猜猜多多的数学成绩可能会是多少？平均成绩是多少？说说猜想的理由。 （数学分数会影响平均分的高低，平均分的多少也能决定数学分数的高低。 ）2、出示平均分数，先让学生独立在练习纸上计算数学分数，再请学生上台板演，并说说自己的想法。3、评价多多的学习成绩。对多多提出一些合理的建议。（二） 、解决问题二（出示视频）多多：暑假，我参加了一次吉他比赛，下面是评委为我打的分数，你们能算算我的平均得分是多少吗？评评委委评委评委 1 评委评委 2 评委评委 3 评委评委 4 评委评委 5 评委评委 6 评委评委 7 平均得分平均得分得得分分81079868 1、师：你们经历过这样的比赛吗？或者在哪看见过这样的场景？这样的比赛是如何计算平均得分的？让有经验的学生介绍。2、出示规则：在计算比赛得分时，要去掉一个最高分和一个最低分，用其余分数的平均数作为最终的比赛成绩。让学生解释一下规则中的意思。3、学生独立解答，指名回答。4、出示“你知道吗？” （播放微视频）5、小结：师：看，像这样的比赛也离不开平均数呢！可见平均数在我们生活中处处可见，学习它很有必要，它能帮助我们解决不少问题呢。三、创意设计，渗透平均数思想三、创意设计，渗透平均数思想（出示视频）多多：平均数的应用非常的广泛，学习了这么多关于平均数的知识，你也设计一道有关平均数的小练习考考大家吧！学生独立设计，然后在小组里交流，小组代表上台展示。四、总结全课，深化平均数思想四、总结全课，深化平均数思想今天的数学课的学习，你们有什么感受？你们对平均数又有了哪些了解？板书设计：平均数练习课（学生上台板演）