1、教学设计表一、基本信息一、基本信息学校课名除数是整十数的口算和笔算教师姓名学科（版本）江苏凤凰教育出版社章节第二单元学时第一课时年级四年级上册二、教学目标二、教学目标1、 让学生经历整十数或几百几十的数除以整十数的口算方法以及两三位数除以整十数的笔算方法的探索过程。2、了解口算和笔算之间的联系,学会选择合适的方法计算。3.能正确进行口算和笔算,学会验算,并养成主动的习惯。4.让学生在主动探索并获得数学知识的过程中,建立学好数学的自信心,并能积极与同学交流学习的思考,积累与他人合作交流的意识和经验。三、学习者分析三、学习者分析对于本节课的内容有的学生并不陌生,学生已经经历了两三位数除以一位数的计
2、算。 所以,在本课的设计上大多数通过资助探索和小组交流的方法,让孩子自己探索几十除以几十的口算和笔算方法。教师适当的指导,纠正,帮忙总结算法。因此,这节课不能仅仅满足学生会算,更重要的是要关注学生理解为什么可以这样算。四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施教学重点:掌握用整十数除的口算和笔算方法。教点难点: 独立思考并交流笔算的过程,尤其是商的书写位置。五、教学设计五、教学设计教学环节环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析复习旧知导入新课复习旧知导入新课谈话:今天有一位小客人和我们一起学习,在哪儿呢?他不轻易和我们见面,要把他请出来,必须正确回答下面的问题,你们有信心吗?1、
3、口答。2、快速抢答。3、笔算。学生快速口答，其他学生 集 体 反馈。请两位同学上 黑 板 板书，下面的同学在下面写，再集体订正，然后总结笔算的方法。运用动画出示题目和答案加快上课的节奏同时运用随机出示题目激发学生学习的兴趣。探索算理,总结口算方法探索除数是整十数的口算方法出示图片:(大家好，我是爱探险的朵拉，我遇到了一个问题,你们能帮我吗?)出示图片，朵拉和布茨来到了哪里？准备买什么？出示主题图。a、(指名 1 生读题)算式怎样列?(找 1 人说)师板书:6020=b、为什么用除法计算?c、你想怎样算?出示自主探索的要求，学生自己写出想法并汇报。谁来告诉大家,你是怎样算的?教师利用展台出示学生
4、们的思考方法同时总结方法。(板书:想:6 个十2个十=3)计算完了,两点提醒不能忘,既要写单位名称,还要把答句写完整。尝试计算，形成算法。出示试一试。比较每一组的两道算式的计算方法,你有什么发现?师板书：转化表内除法学生随着主题图的变动回答问题。学生回答问题在学习单上上写出思考的方法。学生说说自己的想法.请学生计算并集体订正。发现规律总结方法。配音导入激发学生学习的兴趣。运用展台呈现学生们的想法并比较算法，总结出学习口算的方法。探索笔算方法探索除数是整十数的笔算方法。这题除了口算还可以怎么计算？请学生在学习单上尝试计算。教师巡视找出出错的竖式计算方法。教师利用展台出示学生们的思考方法，对比错误
5、的方法然后总结方法。教师板书竖式，提醒学生利用以前笔算的方法计算。出示试一试的两道题。提问：这两题的商写在哪一位呢？为什么？再请学生在学习单上写一写，然后集体订正。提醒：写完别忘了验算。师生共同小结笔算的方法。学生说出错误的原因。学生回答并说出思考的方法。学生说说自己的想法。利用思维导图总结方法，形象直观。巩固练习巩固新知同学们的收获真多!带着你们的收获我们一起去玩闯关游戏吧。第一关请一个学生上台配对，其他同学看对不对。第二关用竖式计算并验算。请学生上台配对，其他同学观察对不对。分组计算并验算，然后集体订正。运用白板中的课堂活动巩固新知激发学生学习的兴趣。第三关填空。第四关解决问题。请学生读题并思考怎么列算式？秘密礼物请两位学生上台 PK。学生独立思考并集体订正。学生集体回答。请两位学生上台 PK。利用课堂活动调动学生学习的兴趣。回顾全课,总结交流总结全课交流:通过这节课的学习,你学会了什么新本领?集体说一说收获。思维导图总结全课。
