1、被除数和除数末尾有被除数和除数末尾有 0 0 的除法的简便计算的除法的简便计算教学内容：教学内容：苏教版数学四年级上册 p24教材简析：教材简析：这部分内容是在学生已经掌握商不变规律的基础上， 教学根据商不变规律简便计算被除数和除数末尾都有 0 的除法。 教材在例题中首先通过一个实际问题，呈现一道除法算式“90050”，给出了用简便方法进行笔算的过程，再启发学生思考：被除数的末尾为什么只划去一个 0？引导学生御用商不变的规律解释给出的简便算法。这里被除数之所以选择末尾有两个 0 的数， 其目的就是为了防止学生形成错误的认识，培养学生有根有据地思考问题的习惯。教学重点：教学重点：被除数和除数末尾
2、有 0 的除法的简便计算教学难点：教学难点：有余数的除法教学目标：教学目标：1、 让学生探索笔算被除数和除数末尾都有 0 的除法的简便算法，掌握这种计算方法，并加深对商不变的规律的理解。2、让学生通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化方法的意识，增加学习数学的兴趣。教学过程：教学过程：一、一、创设情境激发兴趣创设情境激发兴趣复习导入。说说什么是商不变的规律？（强调“同时”、“相同的数”“0除外”）。导入：利用商不变的规律可以使一些除法计算更简便，这节课我们就学习这种简便计算的方法。二、二、自主探究体验感悟自主探究体验感悟自主探究，感悟规律1.出示例题：队鼓单价 50 元，王老师带了 900
3、 元，可以买多少个？(1)引导学生观察被除数和除数都有什么特点？(2)想一想能不能使 90050 的笔算变得简单些，又使结果不变。(3)根据学生讨论板书：在被除数和除数的末尾各划去一个 0。(4)设问：被除数 900 末尾有两个 0，为什么只划去 1 个 0？如果把被除数末尾的两个 0 都划去行不行？2.出示：队号的单价降为 40 元，王老师带的钱可以买多少个，还剩多少元？(1)教师巡视；(2)指名学生说，教师板演。(3)引导学生观察教师板演的算式，让学生讨论这里的“2”是几？余数为什么是 20？(4)引导学生通过验算检验余数是“20”还是“2”？3.模仿练习，巩固新知识。完成练一练。三、三、回顾交流收获提升回顾交流收获提升巩固发展，形成技能1完成练习五第 6 题。完成后，让学生说说是怎样想的。2.完成练习五第 7 题。学生独立完成，教师注意巡视，指名回答，集体订正。3.完成练习五第 9 题。学生独立完成，教师注意巡视。汇报时注意让学生比较商和余数的变化规律（特别注意余数的变化规律）。4.完成练习五第 10 题。（1）学生独立审题，说说解决第一个问题时可以先求什么？（2）解答第二个问题时需要先求出什么？四、延伸拓展实践应用四、延伸拓展实践应用1.全课小结，内化知识这节课你学到了哪些知识?还有什么不懂的吗?2.作业：练习五第 8、11 题
