1、除数是整十数的口算和笔算除数是整十数的口算和笔算教学目标教学目标1充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。2在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。教学重点教学重点灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。教学难点教学难点学会除数是整十数的笔算和验算的方法。课前准备课前准备多媒体课件教教学过程学过程一、一、复习复习1口算63=603=6003追问：你是怎么口算的?2笔算：484=656=933二、教学新课二、教学新课1创设情境，出示例题图。提问，从图上你知道了些什么？
2、要帮助解决什么问题?要求“要打成几包”怎样列式?(板书：6020)2学习口算方法。(1)提问：6020 等于几?你们会口算吗?(2)组织同学们分组交流口算的方法。(3)组织交流、汇报讨论的情况。(结合回答，适当板书)(4)小结：计算 6020 时可以乘法 20X360，想到 6020=3也可以根据 623，想到 6020：3，也就是根据表内除法类推出整十数的口算。3练习(1)出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。(2)集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数韵口算。4学习笔算方法。(1)启发思考：6020，会用竖式计算吗?(2)试一试，指名两人板演。(3)说说自己笔算的方法，提问：3 为什么
3、要写在商的个位上?(引导回答： “3”表示是 3 个 20，不能写在十位上。)(4)没有做对或没有做完的同学找一找失误的原因，将错误更正过来。5教学“试一试” 。(1)出示试一试：962015030。(2)学生独立完成，指名板演。(3)说说笔算过程，提问：第 1 题商 4 写在哪一位上?为什么?(4)提问：第 1 题计算时与上面例题有何不同?(有余数)追问：有余数的除法，要注意什么?(余数要比除数小)(5)提问：怎样才能知道自己算的对不对呢?怎样验算?学生们验算，注意格式的讲解。三、巩固练习三、巩固练习1口算下面各题：180207010210703006032040350702107072090(1)学生口算。(2)其中一、二题说说口算方法。2.完成第 10 页第 2 题。3.完成第 4 题。4.完成第 5 题。四、课堂小结四、课堂小结五五、布置布置作业作业完成练习二第 3 题。
