1、四年级上册数学条形统计图教学设计四年级上册数学条形统计图教学设计第二课时第二课时 条形统计图条形统计图教学目标：1、使学生通过读图、画图等活动，认识 1 格表示多个单位的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据，能读懂这样的统计图，会求平均数，根据图里的数据作简单的分析和说明，并进行交流2、使学生经历观察统计图、用条形表示统计数据，并进行简单分析的过程，体验描述数据的不同方式， 了解条形统计图的结构， 感受条形统计图的特点和作用，提高统计的能力，进一步发展学生的统计观念3、使学生感受条形统计替可以说明生产、生活中一些数据之间的关系，体会从报刊或查阅资料中获得信息或数据，体会统计有说明问题、对问
2、题有简单预测的作用，产生对统计的兴趣教学重点：认识条形统计图的制作（1 格表示多个单位）教学准备：光盘，事先调查好 4 大河流的长度教学过程：一、谈话导入：我们以前认识过条形统计图， 谁来简单的描述一下条形统计图有几部分组成的？今天这节课我们继续学习条形统计图，选用的话题是关于上海申办世界博览会的。先请大家来看一些关于这方面的常识。学生轻声阅读“你知道吗？”读完后，交流，主要要明白：（1）有 89 个成员国（2）确定的方式有 2 个。一是超过半票的直接当选；二是没有超过半票的时候，最少的会被淘汰追问：89 个成员国超过半票是多少票？5 个国家一起竞争，需要多少次的淘汰？二、学习例题：1、演示：
3、2002 年 12 月 3 日，国际展览局成员国的代表投票决定 2010 年世界博览会的主办城市。在第一轮投票中，五个申办城市的得票情况如下图。 （图略）问：从图上你知道了哪些？（比如具体的 5 个城市以及相应的得票情况等。 ）这些数据使你想到了什么？（根据评选规则，没有出现超过半数的情况，虽然说上海的票数是最多的。但可以肯定的是波兰将淘汰了）你还能提出哪些问题？（甚至可以问： 89 个成员国都投票了么？你可以怎么知道？引导学生把图里的 5个数据加起来，得到 84 票。问“84 票”说明了什么问题？）质疑：这张条形统计图与我们前面认识的有什么不同呢？注意观察纵轴上的数据，指名读一读，你有什么发
4、现？指出： 根据实际需要， 我们在制作这统计图的时候， 可以把 1 格表示成多个单位，比如说这里的 1 格就表示 5 票，当不正好是 5 票的时候，比如说是 2 票，就需要根据经验去选择合适的高度。2、预测一下，波兰被淘汰之后，接下来哪个城市也可能被淘汰？读试一试，看一下，自己的预测正确吗？你能根据表中的数据，完成下面的统计图吗？注意规范学生画条形时的步骤： （1）确定高度，并标上数据； （2）画框，连成一个条形； （3）画阴影学生继续完成，并交流检查。说说从统计图里你知道些什么？最后提醒：完整的统计图还要有图名（已有） ，制作时间等，所以要填上时间：2002 年 12 月三、完成想想做做1、
5、 （1）说说上面每座电视塔的高度（2）中央电视塔比江苏电视塔高多少米？问：如果我再提一个问题“江苏电视塔和中央电视塔一共高多少米？”合适吗？为什么？那谁能继续提比较合适的问题？2、根据下面的统计图回答问题注意： （1）条形边成了圆柱体； （2）单位：万吨（1）哪一年的棉花产量最高，哪一年的棉花产量最低？（2）2004 年的棉花产量比 2000 年增加了多少万吨？（3）你还能提出什么问题？3、我国体育代表团在第 2428 届国际奥林匹克运动会上获得的金牌数如下表（略）说说第 28 届是在哪一年举办的呢？27 届呢？指出：奥运会每 4 年一届，正好和闰年是一样的，这几届都是在闰年举办的。你能根据表中的数据把条形统计图绘制完整吗？要提醒学生注意：统计表与统计图的区别画完统计图后问：你看了这张统计图，你有什么想法么？4、查资料，了解我国的长江、黄河、珠江和淮河四条河流的长度，再把统计图绘制完整。长江 6300 千米，黄河 5464 千米，珠江 2214 千米，淮河 1000 千米注意这份统计图和前面讲的有不同：条形是横向的，可以更直观地显示这几条河流的长短。
