1、观察物体教学设计教学内容教学内容：苏教版四年级上册 P34 例 3教学目标教学目标：1、通过实际观察、操作和比较认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能不一样。2、掌握正确的观察方法，能正确辨认从前面、右面和上面观察到简单物体的形状。教具学具教具学具：投票箱、图书柜、正方体、长方体。教学设计：教学设计：一、猜想导入，激发兴趣。一、猜想导入，激发兴趣。1、 师：这节课我们来学什么？（揭题：观察物体）师：回顾一下之前我们有没有学过呢？生：二年级时我们学过从前、后、左、右等不同位置观察物体。师：今天这节课我们继续来研究数学上的观察物体。2、 师：下面我们来玩一个猜猜看的游戏。我拍了同一个物体不同的面
2、。你知道是什么物体吗？（讲台）师：你们都猜对了，就是和大家每天朝夕相处的讲台。师：为什么拍的同一张讲台，看到的面却不一样呢？生：因为老师是站在不同的位置拍的。师：这些照片分别是讲台的哪些面？分别说一说。 （前面、右面、上面）二、观察体验，掌握方法二、观察体验，掌握方法出示投票箱师：你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？学生小组活动师：从前面、右面、上面观察投票箱，看到的形状分别是什么样子的呢？师：观察物体时，要注意什么？3、 师：生活中像讲台、投票箱这样类似长方体形状的物体还有很多，老师给洗衣机、冰箱也拍了 3 张照片，先看洗衣机，同桌相互说说这三幅图分别是它的哪个面？冰箱连一连。小结：通过观察
3、，我们已经认识了前面、右面和上面。三、多重观察、丰富认识三、多重观察、丰富认识4、 师：今天陈老师给小朋友们带来了一个书柜，漂亮吗？（指着面说说）师：这个书柜是从哪个班级借来的？生：四（3）班。师：你是怎么知道的？这是什么面？（问右边同学）你们有到了没有？（没有）师：你知道他们班图书管每天什么时候开放吗？生：12:00-12:50.师：你们怎么不知道呢？生：我们看不见。师：原来，坐在左边的同学看不到图书柜的右面。坐在中间的同学你们怎么都没有反应呢？是不是观察的不够仔细？生：因为我们看不到侧面，只看到正面。师：通过刚才的活动，你有什么想说的呢？生自由说。师小结：原来观察的位置不同，看到的面也不同
4、。师： 通过刚才的活动， 我们知道了图书管是四 （3） 班借来的， 图书管的开放时间是 12： 00-12:50。图书柜的上面还藏了一句话呢？你们能看到吗？（不能）师：为什么看不到呢？（太矮）师：怎样才能看到呢？（站起来看）师：看到了没有，知识就是力量，把这句话送给你们，希望你们多读书，增长智慧。师：你们站在凳子上，我需不需要站在凳子上呢？为什么？生：老师比我们高。小结：看来观察物体还跟高矮有关系呢。师：看大屏幕，老师和小朋友也在同时看图书角，先想一想老师会看到哪些面？小朋友会看到哪些面？5、 图书柜观察完了，小朋友的桌上还放着长方体呢。我们来观察一下。这个长方体。师：先说说每个面分别是什么颜
5、色？出示活动要求。师：通过你的观察，你一次最多能看到几个面？生：3 个、4 个。师：我请观察到 4 个面的同学，你是在哪个位置看到的，用这个摄像头做你们的眼睛。问题：从哪些位置可以看到 3 个面？站在顶点处观察能看到 3 个面。2 个面？面与面的交界处看到 2 个面1 个面？靠近物体，从物体的某个面的中心观察能看到一个面。总结：刚才观察长方体，有时我们只能看到一个面，有时能看到 2 个面，但一次最多只能看到 3 个面。四、练习巩固，拓展新知四、练习巩固，拓展新知6、 长方体观察完了，我们来看正方体，从前面、右面、上面看分别是什么图形？师：如果有两个正方体，把他们拼在一起，可以怎样拼？有没有不同的拼法。拼完连一连。 （分别是从哪个面看到的?）小结：都用了 2 个小正方体，由于拼法不同，所以观察到的前面、上面、右面也可能不一样。7、 陈老师也用小正方体打了一个物体，它的前面、右面、上面分别是这样的，你知道我是怎样搭的吗？同桌合作，看谁搭的又快又好。五、全课小结，拓展延伸五、全课小结，拓展延伸8、 总结：通过今天的观察物体的活动，你有哪些收获？师：从不同的位置观察物体，从不同的角度分析问题，我们的生活才会更加精彩，我们眼中的世界才会更加清晰。
