3　分数除法-解决问题（利用抽象的“1”解决实际问题）-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版六年级上册数学(编号：60498).zip

分数除法应用题人教版六年级数学上册第三单元复 习13(1)乙数是甲数的乙数是甲数的45(2)(2)大鸡只数的大鸡只数的 相当于小鸡的只数相当于小鸡的只数. .指出下列句子中的单位指出下列句子中的单位”1”,并说出数量关系式并说出数量关系式. 计划工作量计划工作量34完成的工作量完成的工作量 一本书的总页数一本书的总页数27 读了的页数读了的页数27读了一本书的读了一本书的(3)全校人数全校人数110三好学生的人数三好学生的人数34完成了计划工作量的完成了计划工作量的(5)110三好学生占全校人数的三好学生占全校人数的(4)大鸡只数大鸡只数45 小鸡只数小鸡只数甲数甲数13 乙数乙数每把椅子的价钱相当于每张桌子的价钱的“1”“1”女生人数是男生人数的单位单位 “ “1”1”指的量指的量 对应的分率对应的分率 = =对应的量对应的量4我体内有我体内有 28kg28kg的的水分，可是我的水分，可是我的体重才是爸爸的体重才是爸爸的 。（1）小明的体重是多少千克？）小明的体重是多少千克？你能根据问题，选择适当的条件编一道应用题吗你能根据问题，选择适当的条件编一道应用题吗？（1）小明体内有）小明体内有28kg的水分，而儿童体内的水分约的水分，而儿童体内的水分约占体重的占体重的 。小明的体重是多少千克？。小明的体重是多少千克？水分约占体重的水分约占体重的水分水分28kg体重？体重？kg解：设小明的体重是解：设小明的体重是 千克。千克。算术方法：算术方法：4我体内有我体内有 28kg28kg的的水分，可是我的水分，可是我的体重才是爸爸的体重才是爸爸的 。（1）小明的爸爸体重是多少千克？）小明的爸爸体重是多少千克？你能根据问题，选择适当的条件编一道应用题你能根据问题，选择适当的条件编一道应用题吗？吗？（1）小明的体重是爸爸的）小明的体重是爸爸的 ，小明的体重有，小明的体重有35kg。爸爸的体重是多少千克？。爸爸的体重是多少千克？爸爸体重的爸爸体重的35kg？kg解：设爸爸的体重是解：设爸爸的体重是 千克。千克。算术方法：算术方法：爸爸：爸爸：小明：小明：列方程的方法和算术列方程的方法和算术方法，你喜欢哪一种方法，你喜欢哪一种？对应的量对应的量 对应的分率对应的分率 = =单位单位 “ “1”1”指的量指的量单位单位 “ “1”1”指的量指的量 对应的分率对应的分率 = =对应的量对应的量练十习再见解决解决问题问题（二）（二）教学目教学目标标：1、使学生掌握解答稍复杂的求一个数几分之几是多少的应用题的思路，并能正确解答。2、提高学生分析解答应用题的能力，培养探索精神.教学重点：教学重点：分析和掌握把什么量看作单位“1”及谁是谁的几分之几。教学教学难难点点分析和理解两个数量的比校对于学生来说比较难些。教学教学过过程程一、创设情境，初步感知题意。1、教师出示例 2 的情境图。2、让学生结合图叙述题意。二、动手画图，分析题意。1、你能不能用上节课我们讲过的学习方法，借助于其它的方法来分析一下这道的意思呢？2、学生动手画线段图，分析。3、小组交流。与教师共同再一次感受如何画线段图。 （教师板书）重点让学生明确谁是单位“1”。4、让学生说一说是怎样想的？确定解题的思路。5、 、可能会有两种不同的思路。教师让学生用自己喜欢的方法解答。6、 、全班交流，订正。7、问：这两种解法有什么区别？有什么联系？三、教学例 3.教师出示例 3 。1、引导学生读题，理解题意。2、 “根据这句话应当把什么看单位“1”？3、学生试画出线段图，分析数量关系。4、学生自己解答。订正时，让学生说说是怎样分析的？与全班交流。四、巩固练习。1、完成 21 页中的做一做。教师要求学生画线段图。2、完成练习五中部分练习题。订正时，让学生说说分析的思路。五、课堂小结。通过本节课的学习你都有哪些收获？