6　百分数（一）-用百分数解决问题-ppt课件-(含教案)-部级公开课-人教版六年级上册数学(编号：a46ae).zip

求一个数比另一个数多（或少）百分之几教学目标:1、通过自主尝试、合作探究使学生会解答“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的百分数问题。2、能将学习的新知识与旧知识联系起来。3、培养学生与人交流、合作解决问题的能力。4、培养学生热爱家乡的情感。教学重点1、通过自主尝试、合作探究使学生会解答“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的百分数问题。2、能将学习的新知识与旧知识联系起来。教学过程一、自主尝试为迎接 “两城一区”验收工作，我县在西城区原计划造林4公顷，实际造林5公顷。 你能根据其中的数学信息提出比较问题吗？二、合作探究1为迎接 “两城一区”验收工作，我县在某城区原计划造林4公顷，实际造林5公顷。实际造林比计划多百分之几？1、单位“1”的量是（ ）。2、“实际造林比计划多百分之几” 是谁与谁比较？3、请你画出线段图，独立列式计算。4、你能用不同的方法计算吗？合作探究2为迎接 “两城一区”验收工作，我县在某城区原计划造林4公顷，实际造林5公顷。划造林比实际少百分之几？1、尝试用不同方法计算。2、在小组内交流。三、归纳提炼仔细观察板书，思考：1、求“一个数比另一个数多（或少）百分之几”？ 就是求（ 数量差）占（单位“1”的量）的百分之几。2、怎样计算？两个数的差单位“1”的量四、练习反馈：1、填空（1）男生人数比女生多10 %，单位“1”的量是（ ）,（ ）对应的分率是10 %。（2）降价20 %，单位“1”的量是（ ）, （ ）占（ ）是20 %。2、某校园内杨树有100棵，柳树有80棵。（1）杨树棵数比柳树多（ ）棵，多（ ） %。 （2）柳树棵数比杨树少（ ）棵，少（ ） %。 3、某校园内杨树有60棵，比柳树多20棵，杨树棵数比柳树多百分之几？4、杨树棵数是柳树棵数的4/5。（1）杨树棵数比柳树少（ ） %。（2）柳树棵数比杨树多（ ） %。 五、体会质疑：学习了本节知识你有什么收获或体会与大家分享？还有什么困惑我们共同解决。你还想知道哪些与本节课有关的知识？ 百分数的应用为迎接 “两城一区”验收工作，我县在西城区原计划造林4公顷，实际造林5公顷。 你能根据其中的数学信息提出比较问题吗？自主尝试学习目标:1、学会解答“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的百分数问题。2、能将学习的新知识与旧知识联系起来。3、培养自己与人交流、合作解决问题的能力。4、培养自己热爱家乡的情感。1、单位“1”的量是（ ）。2、“实际造林比计划多百分之几” 是谁与谁比较？为迎接 “两城一区”验收工作，我县在某城区原计划造林4公顷，实际造林5公顷。 计划造林面积请你画出线段图，独立列式计算。实际造林比计划多百分之几？合作探究1实际造林比计划多的面积与计划造林面积比较。你能用不同的方法计算吗？要求：1、尝试用不同方法计算。2、在小组内交流。实际造林比计划多百分之几？合作探究1计划造林比实际少百分之几？合作探究2为迎接 “两城一区”验收工作，我县在某城区原计划造林4公顷，实际造林5公顷。 仔细观察板书，思考：1、求“一个数比另一个数多（或少）百分之几”？ 就是求（ ）占（ ）的百分之几。2、怎样计算？两个数的差单位“1”的量归纳提炼数量差单位“1”的量1、填空（1）男生人数比女生多10 %，单位“1”的量是（ ）,（ ）对应的分率是10 %。（2）降价20 %，单位“1”的量是（ ）, （ ）占（ ）是20 %。女生人数原价男生比女生多的人数降低的价格练习反馈：原价2、某校园内杨树有100棵，柳树有80棵。（1）杨树棵数比柳树多（ ）棵，多（ ） %。（2）柳树棵数比杨树少（ ）棵，少（ ） %。3、某校园内杨树有60棵，比柳树多20棵，杨树棵数比柳树多百分之几？2020(60-20)=0.5=50% 答：杨树棵数比柳树多50%2520204、杨树棵数是柳树棵数的4/5。（1）杨树棵数比柳树少（ ） %。（2）柳树棵数比杨树多（ ） %。2025学习了本节知识你有什么收获或体会与大家分享？还有什么困惑我们共同解决。你还想知道哪些与本节课有关的知识？体会质疑：