7 扇形统计图-ppt课件-(含教案+视频)-部级公开课-人教版六年级上册数学(编号：e0f3a).zip

六（六（4 4）班同学喜欢运动项目统计表）班同学喜欢运动项目统计表项目项目羽毛球羽毛球足球足球跳绳跳绳踢毽踢毽其它其它人数人数11119 98 85 57 7六（六（4 4）班同学喜欢运动项目统计表）班同学喜欢运动项目统计表项目项目羽毛球羽毛球足球足球踢毽踢毽其它其它人数人数11119 98 85 57 7百分比百分比27.527.5 % %22.522.5 % %2020 % %12.512.5 % % 17.517.5 % %三、合作交流，探究新知 200 12.5% 9 22.5% 12.5% 22.5% 6 100% 40 数学理解4、小华说:“从下面两个统计图中可以看出，甲校女生人数比乙校女生人数多”。你认为呢？女生50%男生50%女生 40%男生60% 甲校 乙校AB 35%C想一想想一想观察右图，并回答问题观察右图，并回答问题(1)(1)如果用整个圆表示总体如果用整个圆表示总体，那么扇形，那么扇形A A表示总体的百表示总体的百分之几？分之几？(2)(2)如果用整个圆表示我班的如果用整个圆表示我班的人数，那么扇形人数，那么扇形B B大约代表多大约代表多少人？少人？(3)(3)如果用整个圆表示如果用整个圆表示3 3千克千克的蛋糕，那么扇形的蛋糕，那么扇形C C大约代表大约代表多少千克的蛋糕？多少千克的蛋糕？三所学校学生近视情况全市小学学生近视情况全市小学学生近视情况正正常常48%中重度中重度近视近视17%轻度轻度近视近视35%360 x16%=57.6o 16%扇形统计图教学设计扇形统计图教学设计 一、教学目标一、教学目标：1 认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单的分析扇形统计图所反映的情况。2.在学习活动中,体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育。二、教学方法二、教学方法：经历扇形统计图的认知过程，体验直观观察的学习方法。教学重难点：三、教学重点：三、教学重点：理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息。教学难点：教学难点：能够根据扇形统计图中提供的信息做出合理的判断，并作出决策；能用自己的语言清楚地表达看法。四、教学过程四、教学过程：1 1、创设情境，谈话激趣创设情境，谈话激趣1.师：今年暑假在巴西里约举行了一场盛大的体育赛事，你们知道是什么吗?那谁来说说你最喜欢的运动项目是什么？ 2.师:课前老师对我班同学最喜欢的体育运动项目做了一项调查，（出示调查表）你能知道我班有多少名同学吗？师：根据这张表，能很快的判断出喜欢哪种体育项目的人最多吗？你有什么好办法？（生：我们可以制成统计表）师：那统计表需要统计什么内容呢？（喜欢每项运动项目的各有多少人）3出示统计表师：观察统计表，喜欢哪种体育项目的人最多？除了整理成统计表外，还可以制作成什么？（统计图)师:什么统计图呢？（ 条形统计图 ）出示统计图在条形统计图上你能知道喜欢哪种体育项目的人最多吗？你怎么知道的？（因为这个条形最长）总结：条形统计图的特点就是一目了然的看出数量的多少。通过统计人数，我们可以比较出喜欢哪种体育项目的人最多。二、二、整理数据，引入新课整理数据，引入新课1 师：想一想除了比较人数的多少，我们还可以比什么也能比较出喜欢哪种体育项目的人最多？（还可以通过比喜欢的各个项目的人数占全班人数的百分比。）2.师：比喜欢的各个项目占全班人数的百分比，能不能知道喜欢什么项目的人数最多？（能）师：怎样求喜欢各种项目占全班的百分比？出示百分比表格师：条形统计图可以表示喜欢各种体育项目的人数，那么能不能也用一种统计图来表示喜欢各种体育项目占全班的百分比（出示扇形统计图）师：这是什么图形？还有什么图形？你知道用整个圆表示什么吗？(全班总人数，单位 1，整体）师：扇形表示什么呢？那谁来说说每个扇形表示的具体含义？这种统计图叫做扇形统计图，从扇形统计图中可不可以知道喜欢那种体育项目的人最多？你怎么知道的？看的哪儿？（扇形的大小）师：通过比人数我们知道了用条形统计图来表示，通过比各种项目占全班的百分比我们知道了用扇形统计图来表示，这两个统计图有什么相同点和不同点呢？小组讨论(相同点：都能看出数据的多少，不同点：扇形统计图能看出整体）师总结：这就是扇形统计图的特点，扇形统计图能表示出各部分数量与总数之间的关系）板书出示3 3巩固练习巩固练习1.做一做：你知道了那些信息？题目、百分比、你怎么知道这个扇形代表的是什么？看的哪儿（图例）你又怎么知道他占了百分之多少的？提出问题：每天喝一袋 200 克的牛奶，能补充每种营养成分各多少克？学生在篇子上计算，指名板演。2.补全统计表。3 师：同一副扇形统计图中各个扇形大小与什么有关系呢？小组讨论，指名汇报，电脑验证。4 统计图解决问题5 统计图对比分析，你喜欢哪天的饭，但是哪天饭搭配的更合理呢？6 统计图表分析下面是某市三所学校的学生视力统计图，通过比较你发现了什么？你能估计一下全市学生的近视情况吗？出示全市统计情况师总结：刚才同学们分析的非常好，虽然三所学校统计的数据不一样，但从中我们可以了解到一般情况，如果提供的数据更多，我们可能判断的更接近实际。巩固练习1.做一做：你知道了那些信息？题目、百分比、你怎么知道这个扇形代表的是什么？看的哪儿（图例）你又怎么知道他占了百分之多少的？提出问题：每天喝一袋 200 克的牛奶，能补充每种营养成分各多少克？学生在篇子上计算，指名板演。2.补全统计表。3 师：同一副扇形统计图中各个扇形大小与什么有关系呢？小组讨论，指名汇报，电脑验证。4 统计图解决问题5 统计图对比分析，你喜欢哪天的饭，但是哪天饭搭配的更合理呢？6 统计图表分析下面是某市三所学校的学生视力统计图，通过比较你发现了什么？你能估计一下全市学生的近视情况吗？出示全市统计情况师总结：刚才同学们分析的非常好，虽然三所学校统计的数据不一样，但从中我们可以了解到一般情况，如果提供的数据更多，我们可能判断的更接近实际。看到这些统计的数据，你有什么想说的？四、教学小结，通过这节课的学习你有什么收获？五、欣赏扇形统计图的不同表现形式。六、了解扇形统计图的制作。七、作业：生活中扇形统计图应用是非常广泛的，收集生活中的扇形统计图，下节课汇报。