1、乘法运算定律推广到分数教学内容：数学书 p8、p9 例 6教学目标：知识与技能：理解乘法运算定律也可以推广到分数。过程与方法：经历猜想、验证、归纳等数学活动，培养学生观察、分析、比较、迁移、类推的能力，体验数学知识生成的过程。情感态度与价值观： 创设开放民主、 自主探究的学习空间， 培养他们敢于猜想、 勇于实践的思维品质。教学重点：能正确计算分数混合运算，理解乘法运算定律对于分数同样适用.教学难点：理解乘法运算定律的意义，灵活运用运算定律。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入?t ?7 =4? ? =? ? =?7 ?t=4?+?=?4?=?=? ? ?=?的?是多少？?的?是多少？引导
2、揭题： 观察咱们做的这些练习， 计算结果有什么特点？这样的算式和结果让你回忆起了什么？ （板书：乘法交换、结合、分配律）这些乘法运算定律能否在分数混合运算中使用呢？为什么？这节课老师和同学们一起来探究！二、探究新知（一）教学例 61、看图理解题意预设：所需木条长方形周长长方形周长公式2、学生列式计算：明确算式含义? ? +4? ?+4? ?3、这两个算式含义都为长方形周长公式，结果也相等，并且从结构形式上符合什么运算定律？小结：乘法分配律能够在分数混合运算中使用。（二）看图列算式1、这两个图分别表示什么？得数表示什么？2、从结构形式和结果所表示的意义上符合什么？3、4?m求画框的面积。可以怎样
3、计算？小结：看来面积公式也能验证乘法交换律在分数计算中也使用。（三）求长方体体积，验证乘法结合律。长方体长?，宽?4?，高4?，这个长方体的体积是多少m？1、图 1 以谁为底？以谁为高？怎样列式？图 2 呢？2、学生列式计算。3、长方体体积的基础公式是？V=Sh?m将 S 括起来以明确底，既验证结合律，又体现了交换律。（四）小明去水果店买水果，苹果和梨各?，已知苹果单价?元，梨单价?元，苹果比梨多花多少钱？（五）口算，圆圈里填什么符号？三、巩固练习1、判断对错? ? =?+? ?=?+4?7 ?7 =?+4?7 ?7?7 7 + ? ?t=?7 7 + ? ?t提示：同学们在使用运算定律时一定要看清题目，符合结构形式的才能使用。2、使用运算定律，改写算式。?4? （?7+?t?）3、拓展 这道题可以使用运算定律吗？?7?4+?77?4四、课堂总结这节课你掌握了哪些知识？你还有哪些疑问？
