1、圆的认识复习课教学设计圆的认识复习课教学设计教学内容教学内容： 圆的认识整理和复习【设计理念】复习课我力求改变套中的练习课，避免听到学生的一片埋怨声，我设计了这样的复习课结构： （一） 、揭题（二） 、梳理与沟通。 （三） 、应用。基知识的整理与练习交替进行，我认为这是本节课最大的特点，不但知识的梳理过程得到体现，而且基础知识和基本技能训练到位，复习过程也扎实紧凑。虽然是小学，知识点并怎么不多，但我们数学老师如果能坚持在每个单元学完之后，带着孩子对整个单元所学知识梳理梳理，让学生对所学的知识进行回忆，归纳，整理，这样坚持下去，不仅能加深学生对知识的掌握和理解，同时，还能培养了学生的分析，归纳，
2、总结等学习能力，为学生今后的学习奠定良好的基础。教学目标：教学目标：1.梳理、巩固圆的认识，圆的周长和面积的计算。2.体验从点到面的知识点整理方法。教学重点教学重点：整理圆的相关知识，形成体系教学过程：教学过程：一、复习圆的特征1、用一句话描述你对圆的认识，但描述的时候不能说出圆这个字。2、用“圆是的图形”说一句话。【设计意图】通过学生完善圆的特征的认识，唤醒学生对“圆”相关知识的记忆。初步培养学生的总结概括能力，进一步让学生把圆一单元的知识进行梳理。培养学生总结概括能力。二、复习圆的周长、面积的计算方法及一些组合图形面积或周长的计算方法。1、教师出示“r=10” ，学生根据已知信息，能得到其
3、他的什么信息，也可以根据情境要求添加计量单位或 其他信息。2、学生讨论并汇报。【设计意图】学生通过已知圆的半径，得到其他有关圆的信息。学生也可添加其他信息， 创设不同的情境， 得到新的信息。 在这个过程中，打开学生的思维， 既复习了有关圆的周长、面积的计算公式，又培养了学生的创新意识，提高了解决问题的能力。三、自我检查，畅谈收获。四、全课总结。【设计意图】经历了多道题的计算，学生已经掌握了有关圆的周长和面积的计算方法， 通过教师的点化， 使学生紧张的心情得以放松，体会“万变不离其宗”的含义，培养了学生学习数学的乐趣。【设计思路】一节高效的复习课课堂，不仅要做到了“理”中求“清” ，做到“通”中求“融” ， 还要是一节“唤醒型”的课堂，他不仅唤醒了学生对已学知识的再认识，还唤醒了任课老师，复习课不仅要上，还要好好的上，颇费心思的上。
