1、扇形扇形教学目标：教学目标：1、认识弧、圆心角以及他们之间的对应关系，认识扇形。2、能准确判断圆心角和扇形。3、理解扇形的大小在同一个圆中与圆心角有关，了解扇形与所在圆的关系。4、感受图形之美，体会生活中处处有数学。教学重点：教学重点：认识弧、圆心角、扇形，能准确判断。教学难点：教学难点：理解扇形的大小在同一个圆中与圆心角有关， 了解扇形与所在圆的关系。教具准备：教具准备：PPT 课件。教学过程：教学过程：一、复习旧知一、复习旧知1、这段时间我们一直学习有关圆的知识，你能指出这个圆的圆心、半径和直径吗？（课件出示图形，指名回答）2、我们还学习了计算圆的周长和面积，下面同学们看一下这道题： （课
2、件出示） 一个底面是圆形的蒙古包， 沿地面量得周长 25.12m，它的占地面积是多少平方米？（教师分析题目，指名上台完成，集体订正）二、二、 探究新知探究新知1、课件出示生活中常见的扇形物体：扇贝、扇形藻、折扇。师：这些物体的外形有什么相关的地方？（都是扇形）这就是我们今天所要学习的内容。 （板书课题：扇形）2、师提问：那么什么是扇形？课件出示；在圆上找到 AB 两个点，AB 间的曲线叫做弧，读作“弧 AB” 。 一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。顶点在圆心的角叫做圆心角。 ）3、课件出示练习，学生判断那些是圆心角4、课件出示；提问： （1）在本图中有几个扇形？（2）在同一
3、个圆中，扇形的大小与什么有关系呢？ （引导学生理解：同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关。在不同的圆中，扇形的大小除了跟圆心角有关系还跟圆的半径有关系）4、提问：那么以半圆为弧的扇形的圆心角是多少度？以圆为弧的扇形呢？（课件出示）三、知识应用三、知识应用1、指出下列物体中的扇形（课件出示）引导学生集体指出2、课件出示：下面各图中的实线围成的图形是扇形吗？引导学生判断，指名回答。3、你在生活中见过下面的图案吗？（课件出示）引导学生理解结合圆环理解什么是扇环。4、你能求出各扇环的面积吗？（学生尝试做，指名上台做）四、课堂总结：四、课堂总结：同学们，今天我们一起研究了扇形，你学到了什么呢？
