1、分数混合运算教学设计教学目标教学目标 : :知识与技能: 掌握分数混合运算的运算顺序,正确进行分数的混合运算。过程与方法:会解决生活中的一些实际问题。情感态度与价值观: 培养学生认真计算、细心检查的良好习惯。教学重点 :掌握分数乘除混合运算的计算方法。教学难点: 灵活运用学过的知识，解答日常生活中的实际问题。教法与学法 :讲授法、练习法。教学准备及手段: 多媒体课件教学内容：教育部审定 2013 人教版六年级上册数学 33 页例题 3，做一做教学过程：一：复习导入复习导入1、说说下面各题的运算顺序。125875（156）12322、请你根据每一行的算式说一条整数四则运算的顺序。12（248 ）
2、 75（156）1235 53+27-3684+5213 77-125教师强调： 有括号的， 先算括号里面的运算， 再算括号外面的运算： 没有括号的，先算第二级运算，再算第一级运算；同一级运算，从左往右依次运算。二、引入新课：二、引入新课：1.出示例题 3教学设计阅读与理解1、 学生阅读题目，理解题意。（1） 条件一：每次吃 1/2 片（2） 条件二：每天吃 3 次。（3） 所求的问题：12 片可以吃几天？分析与解答（1） 学生独立思考，尝试解答。教师巡视，指导有困难的学生（2） 交流解题思路，和解题方法。思路一：先算出每天吃多少片，再计算 12 片可以吃几天。解法：1/2x3=3/2（片）1
3、23/2=8（天）思路二：先算出这盒药可以吃几次，在计算可以吃几天。解法：121/2=24（次）243=8（天）(3)回顾与反思组织检验答案的合理性。（1） 学生尝试检验方法一：1/2x3=3/2（片）3/2x8=12(片)方法二：3x8=24(片)1/2x24=12（片）列综合算式表示解题思路。12（1/2x3）121/232.用综合算式表示解题思路（1）学生根据上面的解题方法列出综合算式（2）交流运算顺序指名说说每个综合算式的运算顺序。（3）学生独立解答（4）组织汇报交流3.分数分数四则四则混合运算的运算顺序混合运算的运算顺序： 分数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序相同： 如果只有乘除或者只有加减，按照从左到右的顺序计算；如果有加减和乘除，按照先乘除后加减的顺序计算；如果有括号，要先算括号里面的再算括号外面的。三三. .巩固练习巩固练习1. 说出下面图形的名称，并计算体积（课件出示题目）2.学以致用（课件出示题目）四、全课总结：四、全课总结：1、说一说，今天学习了什么新知识？2、这节课，你有什么收获吗？有什么发现吗？有什么想要告诉老师和同学的吗？请大家发表自己的见解。五、布置作业五、布置作业.1、教材第 35 页练习七的第 7、8 题2、预习下一节内容，写出简单的预习笔记，划出困惑的地方。
