1、分数除法分数除法教学设计教学设计教学目标：教学目标：1.能理解分数除法的意义，并能掌握分数除以整数的计算方法。能理解分数除法的意义，并能掌握分数除以整数的计算方法。2.能运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。能运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。教学重点：教学重点：理理解分数除法的意义，并能掌握分数除以整数的计算方法。解分数除法的意义，并能掌握分数除以整数的计算方法。教学难点：教学难点：能运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。能运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。教学过程：教学过程：一、知识铺垫一、知识铺垫1写出下面各数的倒数写出下面各数的倒数340.7181.652110
2、0121802. （1）杯中有）杯中有 2 升果汁，平均分给升果汁，平均分给 2 个小朋友喝，每人可以喝多少升？个小朋友喝，每人可以喝多少升？（2）杯里有）杯里有 1 升果汁，平均分给升果汁，平均分给 2 个小朋友喝，每人可以喝多少升？个小朋友喝，每人可以喝多少升？问：这两题为什么都用除法计算？问：这两题为什么都用除法计算？二、自主探究二、自主探究1. 教学例教学例 1（1）出示例）出示例 1，把一张纸的，把一张纸的45平均分成平均分成 2 份，每份是这张纸的几分之几？份，每份是这张纸的几分之几？（2）学生想一想，猜一猜）学生想一想，猜一猜542=？想一想，想一想，452？ 与整数除法有什么不
3、同？这类题又该怎样计算呢？与整数除法有什么不同？这类题又该怎样计算呢？可能有的学生想可能有的学生想 2（ ）=54，也可能有的学生会用纸折一折。，也可能有的学生会用纸折一折。（3）学生用长方形白纸折一折，并在组内说一说折的结果，交流一下算法。）学生用长方形白纸折一折，并在组内说一说折的结果，交流一下算法。我的方案我的方案 1：我的算法：我的算法：我的方案我的方案 2：我的算法：我的算法：我的发现：我的发现：分数除以整数，等于分数除以整数，等于。问：整数可以是吗？。问：整数可以是吗？结论：结论：分数除以整数（分数除以整数（） ，等于分数乘这个整数的，等于分数乘这个整数的。.做一做：做一做：用你自
4、己发现的规律填空用你自己发现的规律填空924=92 12525=125 三、课堂达标三、课堂达标1.分数除法的意义与除法的意义相同，都是已知与分数除法的意义与除法的意义相同，都是已知与，求的运算。，求的运算。2.算一算：算一算：8154=111822=1364=421133=373648=3.解方程：解方程：X2=54X3=1364.解决问题：解决问题：（1）一辆汽车行）一辆汽车行 20 千米用油千米用油145千克，平均行千克，平均行 1 千米用油多少千克？千米用油多少千克？（2）一辆货车）一辆货车 4 次运完这批水果的次运完这批水果的27，平均每次运完这批水果的几分之几？，平均每次运完这批水果的几分之几？7 次运完这批水果的几分之几？次运完这批水果的几分之几？（3）把）把78米长的绳子截成相等的几段，一共截了米长的绳子截成相等的几段，一共截了 6 次，平均每段长多少米？次，平均每段长多少米？四、拓展练习四、拓展练习在括号里填上适当的数。在括号里填上适当的数。（）5=265（）27=734（）=252五、五、小结：分数除以整数是怎样计算的？小结：分数除以整数是怎样计算的？六、六、布置作业布置作业
