1、合合格率格率教学目标教学目标知识知识与技能与技能1、让学生学会解决有关合格率的简单实际问题， 体会百分数与现实生活的密切联系。2、让学生能在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。过程过程与方法与方法经历小数、分数转化成百分数的过程，理解分数小数和百分数之间的区别与联系。情感态度情感态度与价值观与价值观通过对合格率的学习，了解生产检验的步骤，感受教学与实际生活的密切联系。重重点点：理解小数、分数化成百分数的方法，并能正确地将小数、分数化成百分数。难难点点：体会百分数与现实生活的密切联系。教学教学过程过程一、情境导入师：同学们，今天淘气遇到了麻烦，他
2、要买几瓶罐头，选哪种牌子的罐头好呢？请大家帮帮他。（课件出示教材 41 页表格）师：怎样才能比较两种牌子的罐头好坏呢？生：讨论交流师：大家的思维很灵活、观察很仔细，在刚才的交流中出现了合格率这样的名词，那你们能根据已有的知识经验说一说什么是合格率吗？（板书课题：合格率）【设计意图：借助生活中的实例，激发学生的学习兴趣】二、探究新知1、认识合格率师：结合情境说说“合格率”的意思同桌相互讨论，并指名学生说一说自己对合格率的理解。师小结，合格率就是一种百分数，它是在我们抽查一种产品时，合格数量占抽查数量的百分之几。【设计意图：通过认识合格率，促进了对百分数的理解，并引导学生体会百分数的应用价值】2
3、求合格率先求甲罐头的合格率师：让学生说一说怎样求？学生尝试解题汇报结果板书：43504350=?t= 0.86=?t?tt= 86%=86%思考:你是怎样将结果化成百分数的?学生充分发言板书:分数分母是 100 的分数百分数小数小数点向右移动两位,再在后面添上百分号再求乙牌罐头的合格率师:让学生说说怎样求?学生尝试解答,汇报结果板书:52600.86786.7%思考:你是怎样将结果化成百分数的?学生充分发言:52/60 难以直接化成分母是 100 的分数 ,改为小数表示除法的商,在计算时发现除不尽.师强调:除不尽时,通常保留三位小数.师:同学们,刚才我们已经学习了如何求合格率及其计算方法,在计
4、算过程中我们需要把分数或小数化成百分数,哪位同学说一说如何把小数或分数化成百分数的?生汇报:分数化成百分数,先把分数化成分母是 100 的分数,再改写成百分数,小数化成百分数,将小数点向右移动两位,再在后面添上百分号【设计意图：通过让学生动手计算合格率，渗透了分数、小数化成百分数的方法】三、巩固练习1、将下列各数化成百分数0.241.760.05?t2、某工厂生产 150 个零件，147 个合格，合格率是多少？3、某工厂生产 60 个零件，3 个零件不合格，合格率是多少?4、某工厂生产了一批零件，有 98 个零件合格，2 个零件不合格，合格率是多少？不合格率是多少？【设计意图：通过练习进一步引导学生通过思考、交流澄清小数、分数分成百分数的思路】四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？板书设计：合格率合格率=合格数量抽查数量甲：4350=?t分数化成分母是 100 的分数,再写成百分数=?t?tt= 86%4350= 0.86=?t?tt将小数点向右移动两位，再在后面添上百分号= 86%乙： 52600.867【除不尽时，通常保留三位小数】86.7%【设计意图：使学生加深记忆，使知识结构系统化，突出教学的重点和难点】
