1、六年级数学反弹高度教学设计【教学内容】北师大版小学数学六年级上册第 8082 页。【教学目标】1、结合测量球的反弹高度的实践活动，进一步了解分数、百分数在学习实验中的应用，解决现实生活中的测量问题。2、经历对实验数据进行数学处理的过程，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养实事求是的科学态度，获得测量活动的实验经验。3、在回顾、反思、交流的过程中，进一步学会合理地评价活动过程和方法等，养成自我反思的习惯。【教学重点】引导学生经历观察比较、提出问题、解决问题的过程。【教学难点】分析球的反弹高度与下落高度之间的关系，以及培养学生的合作意识。【教学准备】课件、篮球、兵乓球，米尺、实验记录单【教
2、学过程】一、引入新课。同学们都很喜欢球类运动吧？特别是我们班的男生大多数都喜欢篮球?你们看今天老师给你们带来了什么？知道今天我们要研究些什么了吗？男女各推荐一个人拍球， 谈谈发现？两种球从同一高度自由落下会有什么不同？（反弹高度）二、方案设计1、 请大家先猜猜如果从同一高度自由落下， 哪种球会反弹的高一些？它们各自反弹的高度会是多少？（生自由发表自己的见解）2、提问：同学们的猜测是否正确，不同的球反弹的高度又分别是多少呢？想知道这些，我们需要怎么办？（引导学生认识到实验是检验真理的唯一标准，从而激发学生的实验热情）3、怎样实验呢？实验前要做哪些准备呢？请小组讨论实验步骤，设计出实验方案。引导学
3、生共同完成实验方案的设计： （大屏出示）（1）实验方案中应包含哪些内容？（2）小组讨论实验步骤是什么，每一步要做什么。（3）需要收集哪些数据？如何收集和记录？（4）小组如何分工？4、组织学生进行小组合作设计方案实践操作：全体学生分成六人小组，每个小组的人员明确分工，根据各自小组的方案进行实验。2、填写教材第 81 页的实验报告单。3、集体交流（大屏出示）（本环节通过学生对已有生活经验的回顾、争论，也是与他人分享自己的生活知识经验，互相借鉴、提醒，有效的体现了生生互动、合作交流的意识。 ）三、进行实验课件出示实验中的注意点：（1） 把球从指定高度落下时， 要将球的上沿(或下沿)与高度标记齐平;（2）要细心观察球的反弹高度，并根据反弹的最高点（或最低点）及时做上标记，测量反弹高度时，可保留整厘米；（3）要及时将实验中的数据记录下来；（4）为了保证数据的准确，采用同一高度落下时，可以做多次1、学生再次合作进行实验。2、计算结果3、讨论4、集体讨论后小结：（让学生明白科学的结论不是一蹴而就的，必须通过多次验证，从而使学生认识到结论的科学性与严谨性。 ）四、总结收获这节课你有什么收获？
