1、百分数百分数的意义和写法的意义和写法教学设计教学设计教学目标教学目标1、在具体情境中理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、在合作交流的学习过程中培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的学习能力。3、使学生感受到数学与生活的密切联系，增强对数学学习的积极性。培养学生良好的思考问题的习惯。教学重难点：教学重难点：重点：重点：百分数的意义、读法和写法。难点：难点：百分数与分数的联系和区别。课型：课型：新授教学准备：教学准备：教师：多媒体课件，学生：收集的百分数。教学过程教学过程一、联系生活，引出百分数一、联系生活，引出百分数师：同学们，课前老师大家去找百分数，把你找到的百分数拿出
2、来给你的同学看一看。百分数好找吗？老师也找了些百分数，大家来读一读（师课件出示，学生读） 。1、我们班有 50%的同学会游泳。2、姚明加盟 NBA 联赛的第一年，投篮命中率为 49.8%3、羽绒服填充物：白鸭绒含量 90%，羽毛含量 10%4、奶粉蛋白质含量17.5%师： （生读时，师板书：50%、49.8%、90%、10%、17.5% ）像这样的数，叫做百分数。师： 对于百分数你还想知道些什么呢？这节课我们就一起来研究百分数。 （板书课题：百分数的意义和读写法）二、探索新知二、探索新知（一）深入探究，百分数的意义1、结合实例，理解百分数的意义。师：同学们，请看一条信息：学生近视率应引起高度重
3、视。根据去年年底的统计，我市学生的近视情况如下：小学生的近视率为 18%，初中生的近视率为 49%，高中生的近视率为 64.2%。师：18%表示什么？生：18%表示小学生近视的人数占全体小学生人数的。师：请说一说其他图中百分数的正确含义师： （出示学生近视情况统计图）从上面的数据当中，你发现了什么？（学生的近视率越来越大。因为：62.4%49%18%。 ）师：看到学生的近视率越来越大，你想对大家说点什么？（眼睛是心灵的窗户，好好爱护它！ ）师：下面同学们拿出课前收集的百分数，同桌互相说一说表示的意义。 （请两名同学汇报）2.抽象概括出百分数的意义。师：刚才我们认识了这么多的百分数，究竟什么是百
4、分数？能不能用自己的语言来概括一下，先自己想，再小组交流。 （生汇报时，10018师板书：表示一个数是另一个数的百分之几的叫做百分数。 ）师出示：1、咱们学校有 60%的学生参加了兴趣小组，2、这批产品的合格率是 98%。这里的一个数指的是什么？另一个数指的是什么？60%、98%表示什么？师：百分数也叫做百分率或百分比。（二）百分数的读写法师：像这样分母是 100 的分数，我们通常写成百分数的形式。你会写百分数吗？自己在本子上任意写一个百分数。 （指名上黑板写）师结合板演 64%强调：先写分子 64，再写百分号。写百分号要注意： 先写一个圆圈、 再写一斜杠、 再写一个圆圈， 圆圈不要写的过大，
5、以免和数字“0”相混淆。师：请学生再写出两百分数并互相评价。师：你们会读百分数吗？把黑板上的百分数读一遍，先读什么？再读什么？（先读分母，再读分子。 ）师：读百分数时，一般都读成百分之几。（三）研究百分数和分数的联系与区别1、师：百分数与我们以前学过的什么数比较相似， （生：分数）那么分数和百分数有什么联系与区别呢？我们首先来看一条信息。课件出示：一堆煤吨，运走了它的。师：信息中有两个分母是 100 的分数，想一想，它们可以用我们今天学的百分数来替换吗？先自己想，再小组讨论。汇报交流：9710095100生：第一个分数不可以，第二个可以。因为第一个数带着单位名称，表示一个具体数量，而第二个表示
6、两个数之间的关系。师：大家同意吗？这正是百分数与分数之间的最大区别！师小结：百分数是一种特殊的分数，它们都可以表示两个数的之间的倍数关系， 而分数还可以表示一个具体的数量， 请看大屏幕。（师课件出示表格）三、知识运用三、知识运用1、先读出下列百分数，再用合适的百分数填空。100%9%120%90%10%（1）小汽车的速度是卡车速度的（） 。（2）六年一班有 58 人，今天全部出席，出席的人数占班级人数的（） 。（3）这次测验，不及格人数占总人数的（ ） 。（4）我班在植树活动中栽了一些树苗，成活的棵数占总棵数的（） ，死亡的棵数占总棵数的（） 。2、成语中的百分数：百里挑一（1%） 、百发百中
7、(100% )、一箭双雕（200%）事倍功半（50% %） 、事半功倍（200% % ） 、大海捞针（0% %）3、读信息，谈感受。师课件出示：一次性筷子是日本人发明的。日本的森林覆盖率高达 65%但它们却不砍伐自己的国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。我国的森林覆盖率不到 14%，却是出口一次性筷子的大国。四、课堂小结四、课堂小结师：今天我们一起认识了百分数，自认为自己学会了的请举手！嗬都举手了。用一个百分数表示应该是多少？（100%）师：可不可能超过 100%？（不可能）为什么？师：那是不是说明 100%？就是最大的百分数了？（不是，还有更大的百分数，上面练习里出现过 120%）这说明什么？（没有最大的百分数。 ）有最小的百分数吗？1%1%是吗？ （不是还有更小的， 如 0.1%、 0.01%等。 ）师：0.1%、0.01%我们用百分数表示就不方便了，这是可以用千分数来表示，感兴趣的同学课下继续研究，最后老师送你们爱迪生的一句名言，与大家共勉：天才是的汗水 99%加上 1%的灵感。师：希望大家用辛勤的汗水把自己浇灌成真正的天才。板书设计：板书设计：百分数的意义和写法百分数的意义和写法表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。 （又叫百分率或百分比）50% 读作：百分之五十49.8% 读作：百分之四十九点八90% 读作：百分之九十10% 读作：百分之十
