1、百分数的应用（四）教学设计教学内容：教材 P9697教学目标：1、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。3、引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。教学重点、难点：进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力， 体会数学与日常生活的密切联系。掌握本金、利率和利息的关系，能熟练解决有关利息的问题。教学过程：一、揭示课题同学们，今天我们就来学习百分数的应用（四）利息（板书课题）二、学习新知1、创设情境，理解利息、本金、和利率。师：同学们，老师现在有一万元，暂时用不着，你觉得老师把钱是放在家里好，还是存入
2、银行好？生：当然是存入银行了。师：谁能告诉老师，为什么把钱要存入银行?生：安全呀，还可以生利息。师：生利息，什么是利息？谁能说说。生：老师，把你的一万元存入银行，到期时银行会多付一些钱，多付的钱叫做利息。师：多付的钱叫利息，哪老师存入的一万元叫什么？生：本金，存入银行的钱叫本金。师： 刚才大家说把钱存入银行既安全又能生利息， 其实还可以支援国家建设，请大家看大屏幕（课件出示利息与国家建设的关系）看了这些大家有什么感受？以后把多余的钱应该怎么办？师：好，既然把钱存入银行有这么多好处，我决定把钱存入银行了。但老师还有一个困惑，我们学校附近有工商银行、建设银行、邮政银行、陕西信合，老师不知道该把钱存
3、入哪个银行获得的利息多？谁能帮老师做个选择。生：老师，你把钱存入哪个银行获得的利息都一样，因为我调查过银行的利率是国家统一规定的。师：哇，你太厉害了！谢谢你，那你能说说什么是利率吗？师：请大家看看课本上的利率表，你有什么发现？再看看小黑板出示的当今利率表，又有什么发现？请同桌之间互相交流。这是什么时间的利率表？整存整取是什么意思？存款时间长短不同，利率相同吗？年利率是什么？让学生举例子说一说小结：年利率表示一年的利息占本金的百分之几，例如：2.25%表示：如果把 100 元存入银行定期一年可以得到的利息是 2.25 元。2、利息的计算师：同学们，我们了解了本金、利率、利息，你会计算利息吗？请看
4、大屏幕（课件出示）利息=本金利率时间。师：现在陈老师决定把一万元存入银行，整存整取一年，到期后利息是多少元？谁能列出算式。生 1：100002.25%1=225（元）生 2：100003.30%1=330（元）师：针对上面两个不同的算式展开交流。强调：计算时选择相对应的利率。3、尝试练习学生尝试，两人板演（1） 、笑笑有 300 元压岁钱在银行存一年期整存整取，到期时有多少利息？（2） 、淘气也有 300 元钱，在银行存期三年，到期时有多少利息？（3） 、把第（1）小题稍做改动：笑笑存一年后，利息是多少？把本金和利息作为新的本金再存一年整存整取， 利息是多少？再把本金和利息作为新的本金存一年整存整取，利息是多少？比较笑笑和淘气三年后拿到的利息。怎样存得到的利息多呢？你有什么发现？4、介绍利息税大屏幕出示利息税有关知识了解“国家建设债券” 、 “教育储蓄”5、思维拓展小红存了 10000 元，年利率是 2.5%，存了 6 个月，能得到多少利息？存3 个月呢？板书设计百分数的应用（四）利息利息=本金利率时间笑笑：淘气：3003%13004%3=91=123=9（元）=36（元）3093%1=9.271=9.27（元）309.273%1=9.27811=9.28（元）9+9.27+9.28=27.55（元）
