1、百分数的应用（四） 教学设计【教学内容】北师大版小学数学第十一册第七单元第 96、97 页“百分数的应用（四） ”【学情分析】五年级下册已学习了简单的百分数知识，本单元进一步学习百分数的应用【教学目标】知识与技能：能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。过程与方法：结合储蓄等活动，在调查整理的过程中学习合理理财。情感与态度：引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。【教学重点】 进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力， 体会数学与日常生活的密切联系。【教学难点】掌握本金、利率和利息的关系，能熟练解决有关利息的问题。【教具准备】多媒体课件【教学策略】通过课前
2、布置学生分小组到银行去调查利率，了解有关储蓄的知识，提高运用数学解决实际问题的能力。【养成教育】培养学生合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。教学过程：一、谈话引入。课前布置学生分小组到银行去调查利率并了解有关储蓄的知识。师：课前同学们到银行调查了有关储蓄的知识，哪个小组愿意和大家交流你们的调查情况。组 1：我知道人们把钱放到银行是有好处的。可以得到一些利息。组 2：现在银行可以办各种储蓄卡，如果到外地出差，不用带现金，只带卡就可以了，既方便又安全组 3：我们调查了存款的年利率。组 4：我们知道国债和教育储蓄不收利息税，其他的要交 20%的利息税。师：同学们真了不起，了解了这么多。老师知道同学们
3、在过年的时候，得到了一些压岁钱，你觉得怎样处理这些压岁钱呢？生：当然是存到银行了。二、探究思考。对于年利率 3.5%你怎么理解?让学生先谈谈自己的理解师：是啊，存到银行不但能支援国家建设，到期还能得到利息。根据存款的种类和时间的长短，利率是不一样的。咱们就以笑笑的 300 元为例，如果你有 300 元钱，打算怎样存款，你是怎么想的？生：我想存三年整存整取，时间长一些利息就会多。生：我存一年的整存整取，如果时间太长，需要用钱时取出来，就按活期存款计算利息了，那样利息就少了。师：你知道得真多，活期存款的利率低一些。师：同学们想得很周到，我们存钱时应该根据自己的实际情况，确定怎样存，刚才同学们说的存
4、款方式，到期后利息究竟是多少呢？我们一起来计算。这一环节让学生先独立计算利息，然后在交流中进行评价。（教师给出计算利息公式：利息=本金 x 年利率 x 年限，并根据课本给出年利率表，学生计算 300 元存一年和三年整存整取的利息。 ）学生板书3002.52%13003.69%3=7.56 (元)=11.073=33.21 (元)答:师：从 1999 年 11 月 1 日起，个人在银行存款所得利息应按 20%纳税，这就是利息税。国家将这部分税收用于社会福利事业，现在暂停征收利息税。师：下面大家再算一算 300 元存一年和三年整存整取各应交多少利息税？让学生交流一下对利息税的理解学生写完后汇报：7
5、.5620% =33.2120% =师：那有没有不用交利息税的呢？生：国债和教育储蓄不需要交利息税。师：对，只有国债和教育储蓄是不需要交利息税的。三、练习巩固。1.小华把得到的 200 元压岁钱存入银行， 整存整取一年。 她准备到期后将钱全部取出捐给 “希望工程” 。如果按年利率 2.52计算，到期后小华可以捐给“希望工程”多少元钱？2.李老师把 2000 元钱存入银行，整存整取五年，年利率是 4.14%，到期后，李老师的本金和利息共有多少元？3.小明的爸爸打算把 5000 元钱存入银行（两年后用） 。他如何存取才能得到最多的利息？四、课堂总结。通过今天的学习你有什么收获？板书设计：百分数应用
6、（四）整存整取利息=本金利率时间3002.52%1=7.56(元)3003.25%1=9.75(元)20000+3000=23000(元)【教学反思】本节课内容属于百分数的具体应用， 利息是实际生活中人们经常接触的事情。 目的是进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力， 体会数学与日常生活的密切联系。 在教学方法上采用了课内外学习相合， 让学生有较大的空间去发挥自己的思路。 本课中还注重学生自学能力和实践能力的培养，在课前让学生自己去从生活中寻找调查利率并了解有关储蓄的知识，不仅达到良好的预习效果，同时增强了学生的社会实践经验和能力。在整个教学过程中，注重教育学生学习合理理财，养成不乱花钱的好习惯，同时进行思想道德教育。
