二 分数混合运算-分数混合运算（一）-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版六年级上册数学(编号：a0e7f).zip

2012016 6北师大版六年级数学上北师大版六年级数学上 分数混合运算分数混合运算绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/ 自学提示自学提示1.仔细观察主题图，重点理清三个小组人数之间的数量关系。思考：航母小组有多少人？说说你是如何思考的？2.想：摄影小组的人数是气象小组的1/3，指的是以（ ）为标准量，把( )平均分成（ ）分，其中（ ）份表示（ ）。航模小组的人数是摄影小组的3/4，指的是以（ ）为标准量，把( )平均分成（ ）分，其中（ ）份表示（ ）气象小组摄影小组12人航模小组？人绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/12人气象小组摄影小组航模小组？人4 41 11 11 13 31 1答：摄影小组有 3人。画图表示科技组与美术组、合唱组之间的人画图表示科技组与美术组、合唱组之间的人数关系。数关系。(2)(2)算一算科技组有多少人。算一算科技组有多少人。1.1.实验小学合唱组有实验小学合唱组有120120人，美术组的人数是人，美术组的人数是合唱合唱 组的组的 ，科技组的人数是美术组的，科技组的人数是美术组的 。2.2.看图列式计算。看图列式计算。2.2.看图列式计算。看图列式计算。660个？个？个答：全国严重缺水的城市大约有110个。答：第二周看了 328页。大船5630（吨）小船5吨运1次是大船的3030吨吨？吨30215（次）运？次 分数的混合运算一分数的混合运算一 教学设计教学设计 教学内容：北师版六年级数学上册分数混合运算（一）教材北师版六年级数学上册分数混合运算（一）教材 21-2321-23 页页教学目标：知识目标：知识目标：体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。算。 （以两步为主，不超过三步）（以两步为主，不超过三步）能力目标：培养学生操作、归纳能力能力目标：培养学生操作、归纳能力情感目标：体会数学与生活的联系。情感目标：体会数学与生活的联系。 教学重点：正确计算分数混合运算。：正确计算分数混合运算。教学难点：利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。：利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。 教法学法：合作探究，反思练习合作探究，反思练习教学准备：多媒体课件多媒体课件教学过程课前谈话：同学们请你说说自己的兴趣和爱好。课前谈话：同学们请你说说自己的兴趣和爱好。 （学生畅所欲言）（学生畅所欲言）环节一、旧知铺垫环节一、旧知铺垫我们的老朋友淘气也有个爱好，那就是做计算题。今天，他想和大我们的老朋友淘气也有个爱好，那就是做计算题。今天，他想和大家比试比试！你敢应战吗？家比试比试！你敢应战吗？1 1、课件出示计算题、课件出示计算题 要求：先说出运算顺序，再计算。要求：先说出运算顺序，再计算。 6 653 15（357）2 2、揭示课题、揭示课题今天，我们一起研究分数混合运算（板书课题）今天，我们一起研究分数混合运算（板书课题）环节二、合作学习，探究分数混合运算的顺序环节二、合作学习，探究分数混合运算的顺序环节三：创设情景，导入新课环节三：创设情景，导入新课 师：过渡语：经过课前的谈话，我了解到同学们的兴趣很广泛。相师：过渡语：经过课前的谈话，我了解到同学们的兴趣很广泛。相信大家也参加了不少的兴趣小组吧！淘气在课下的时候对同学们参信大家也参加了不少的兴趣小组吧！淘气在课下的时候对同学们参加兴趣小组的情况作了个调查。加兴趣小组的情况作了个调查。环节四：合作学习，探究新知环节四：合作学习，探究新知 （课件出示情景图）请大家仔细看图，谁能将图中的所有信息读一（课件出示情景图）请大家仔细看图，谁能将图中的所有信息读一读。读。1.1. 航模小组有多少人？航模小组有多少人？2.2. 怎样解决这个问题？你是怎么想的？小组内交流一下。怎样解决这个问题？你是怎么想的？小组内交流一下。3.3. 提问提问 2-32-3 个学生个学生4.4. 大家思路真清晰。那你能画图表示航模小组与气象小组、摄影小大家思路真清晰。那你能画图表示航模小组与气象小组、摄影小组的人数关系吗？组的人数关系吗？5.5. 我请了几个同学展示一下，给大家讲解下你的图行吗？气象小组我请了几个同学展示一下，给大家讲解下你的图行吗？气象小组有有 1212 人，摄影小组的人数是气象小组的。把气象小组分三份，人，摄影小组的人数是气象小组的。把气象小组分三份，一份作为摄影小组。航模小组人数是摄影小组的。把摄影小组平一份作为摄影小组。航模小组人数是摄影小组的。把摄影小组平均分四份，三份作为航模小组的人数。均分四份，三份作为航模小组的人数。环节五环节五 列式计算列式计算 1.1. 大家可以根据自己的分析和画图，独立列式来解答这个问题吗？大家可以根据自己的分析和画图，独立列式来解答这个问题吗？2.2. 请三个学生到黑板上请三个学生到黑板上 分步分步 综合两种综合两种 板书。板书。3.3. 谁和他是相同的算法？你能说明每个步骤的道理吗？谁和他是相同的算法？你能说明每个步骤的道理吗？4.4. 谁和他的方法相同？你能说明式子的含义吗？同意吗？有没有计谁和他的方法相同？你能说明式子的含义吗？同意吗？有没有计算过程是不同的。如果没有，自己板书。算过程是不同的。如果没有，自己板书。 这样算可以吗？在计这样算可以吗？在计算过程中，能约分的可以一次同时约分，写出约分过程。但是一算过程中，能约分的可以一次同时约分，写出约分过程。但是一定要注意，要依次约分。他们的结果相同吗？定要注意，要依次约分。他们的结果相同吗？5.5. 谁的计算有错误，谁的计算有错误， 找到原因了吗？拿上来。找到原因了吗？拿上来。6.6. 这个式子的运算顺序是怎样？这个式子的运算顺序是怎样？ 环节六：环节六：“议一议议一议” 。 1.1.仔细观察比较，分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序有什仔细观察比较，分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序有什么关系？同级运算，从左往右么关系？同级运算，从左往右 依次计算。依次计算。 （板书课题分数的混合运（板书课题分数的混合运算顺序）算顺序） 。 环节七：反馈练习，应用新知环节七：反馈练习，应用新知 1.1.有了这样的重大发现，咱们赶紧试试。有了这样的重大发现，咱们赶紧试试。 课件出示课件出示P22P22 练一练练一练 T1T1 T2T2 T4T4 看看那个小队做得又快又准确。开始。看看那个小队做得又快又准确。开始。2.2.快速汇报。快速汇报。 小组内将有错误的同学进行纠正。小组内将有错误的同学进行纠正。3.3.一决雌雄的时候到了。看一看谁的准确率最高，这几道题谁能准一决雌雄的时候到了。看一看谁的准确率最高，这几道题谁能准确解答呢？确解答呢？4.4.看大屏幕看大屏幕 课件出示课件出示5.5.你们真了不起。你们真了不起。环节八环节八 ：反思总结，整理新知：反思总结，整理新知 这节课你有什么收获？在今天这节课中，我们大部分题目都是分数这节课你有什么收获？在今天这节课中，我们大部分题目都是分数乘除的同一级运算，在同一级运算中，我们应从左往右计算。如果乘除的同一级运算，在同一级运算中，我们应从左往右计算。如果不是同一级运算，我们应该怎样处理呢？下节课我们继续研究。下不是同一级运算，我们应该怎样处理呢？下节课我们继续研究。下课。课。教学设计：教学设计： 分数混合运算（一）分数混合运算（一） 航模小组有多少人？航模小组有多少人？131234=3（人）=3（人）3 3131234（）