六 长方形和正方形的周长-周长-物品表面的周长-ppt课件-(含教案)-市级公开课-冀教版三年级上册数学(编号：50a6a).zip

认识周长认识周长教学设计教学设计教学内容：教学内容： 人教版三年级上册第 83 页内容。教学目标：教学目标： 1、通过指一指、说一说等活动使学生理解、掌握周长的概念。 2、通过实践、操作探究周长测量策略,培养学生动手操作能力和概括能力。 3、培养学生合作探究能力。 教学重、难点：教学重、难点： 重点：学生建立周长的概念，引导学生探究周长的测量策略。 难点：理解周长的含义。教学用具准备：教学用具准备： 多媒体课件、直尺、作业纸、线绳等。 教学流程：教学流程： 一、一、 课题质疑今天我们要一起来认识周长，有谁听说过周长？跟大家介绍一下！感受“边线”学习之前，请大家先来将这几个图形描上边线。二、实践中理解周长 1、初步认识周长指名同学上台用手描画图形的边线。师强调：描画边线时都是从一个点出发，最后又回到这个点。指出：刚刚描的这些图形的边线就是他们的周长。 （多媒体同时演示封闭图形首尾相接的过程）2、再说一说你认为什么是周长？学生用自己的语言说一说对周长的认识。3、出示图形：你能找出哪些图形的周长？指名说，其他同学伸出手指一起描。4、理解“封闭图形” ，加深对周长的理解。通过大家认为找不出周长的不封闭图形理解“封闭”的含义。 通过讨论交流，出示课本上周长的定义：封闭图形一周的长度，是它的周长。三、研究中体验测量方法 1、封闭图形的周长（1）学生独立动手测量手中作业纸上各图形的周长。（2）汇报自己测量出的封闭图形的周长。2、不封闭图形的周长（1）讨论交流测量方法（化曲为直） 。（2）指名同学上台合作测量一不规则物体表面的周长。四、拓展延伸比较两个图形的周长。五、课堂小结说说这一节课你学到了什么？板书设计： 认识周长封闭图形一周的长度，就是它的周长。第七单元长方形和正方形第七单元长方形和正方形周周 长长描一描下面物体表面图形的边线。一、初步感知，理解周长一、初步感知，理解周长 （1）（3）（4）找一找，下面哪些图形能找出它们的周长，哪些不能？一、初步感知，理解周长一、初步感知，理解周长 （2）（2）一、初步感知，理解周长一、初步感知，理解周长 下面图形的周长是多长？动手量一量。（取整厘米数） 二、探究求周长的策略二、探究求周长的策略二、探究求周长的策略二、探究求周长的策略测量不规则图形周长测量不规则图形周长 三、实践应用，拓展延伸三、实践应用，拓展延伸 50米米50米米30米米30米米有一片居民楼，需要在外面建围墙，下有一片居民楼，需要在外面建围墙，下面两种方法，哪种围法更节省围墙材料面两种方法，哪种围法更节省围墙材料呢？呢？ 三、实践应用，拓展延伸三、实践应用，拓展延伸 50米米50米米30米米30米米有一片居民楼，需要在外面建围墙，下有一片居民楼，需要在外面建围墙，下面两种方法，哪种方法更节省围墙材料面两种方法，哪种方法更节省围墙材料呢？呢？两只小蚂蚁围着各自的菜地爬了一圈，都两只小蚂蚁围着各自的菜地爬了一圈，都说自己爬的长度更长，为此吵得不可开交说自己爬的长度更长，为此吵得不可开交，可是谁也不能说服谁，你能用今天所学，可是谁也不能说服谁，你能用今天所学的知识帮帮它们吗？的知识帮帮它们吗？乐乐乐乐奇奇奇奇三、拓展延伸，知识运用三、拓展延伸，知识运用长：长：5米米长：长：5米米宽宽 2米米宽宽 2米米乐乐的菜地乐乐的菜地奇奇的菜地奇奇的菜地乐乐 乐乐奇奇奇奇三、拓展延伸，知识运用三、拓展延伸，知识运用乐乐的菜地乐乐的菜地奇奇的菜地奇奇的菜地 今天今天这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？ 你认识了谁？你认识了谁？ 学会了什么？学会了什么？ 四、四、归纳总结，内化新知归纳总结，内化新知 三、实践应用，拓展延伸三、实践应用，拓展延伸 50米米20米米50米米20米米