三 图形的运动（一）-平移现象-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-冀教版三年级上册数学(编号：90187).zip

冀教版数学三年级上册第三单元滑沙，即乘坐滑板从高高的沙山顶自然下滑，滑沙，即乘坐滑板从高高的沙山顶自然下滑，滑板用木质、竹子、塑料等材料制成，坐在滑滑板用木质、竹子、塑料等材料制成，坐在滑沙板上，两手撑在板壁上，双脚蹬住前沿，身沙板上，两手撑在板壁上，双脚蹬住前沿，身体微微向前倾，下滑时随着沙山的坡度加大和体微微向前倾，下滑时随着沙山的坡度加大和下滑速度的加快，顿觉两耳生风，转眼之间就下滑速度的加快，顿觉两耳生风，转眼之间就冲到了山下，在有惊无险的瞬间体味到了刺激冲到了山下，在有惊无险的瞬间体味到了刺激与快感。与快感。想一想：想一想：1 1、游人滑沙是如何运动的、游人滑沙是如何运动的? 2 2、游人滑沙过程中什么没有变化游人滑沙过程中什么没有变化？什么变了？什么变了？ 想一想：想一想：1.1.缆车是怎样移动的缆车是怎样移动的? ?2 2、缆车移动前后，什么没有变缆车移动前后，什么没有变化？什么变了？化？什么变了？物体沿直线移动就是平移。 平移后物体的形状、大小、方向不变，位置发生变化。 平移就是物体沿着某个方向直线移平移就是物体沿着某个方向直线移动。动。 平移后物体的形状、大小、方向不平移后物体的形状、大小、方向不变变, ,位置发生变化位置发生变化. . 你能举出一些生你能举出一些生活中利用平移的活中利用平移的例子吗？例子吗？说说一一说说：窗扇沿直线左右平移，平窗扇沿直线左右平移，平移后窗扇的形状、大小没移后窗扇的形状、大小没有变化，而左、右移动时有变化，而左、右移动时有了一定距离。有了一定距离。电梯沿直线在上、下平移电梯沿直线在上、下平移，电梯的形状、大小什么，电梯的形状、大小什么没有变化，而上、下移动没有变化，而上、下移动时有了一定距离。时有了一定距离。请看下列物体的运动方式方式这些运动方式相同点都是这些运动方式相同点都是沿直线运动沿直线运动平移平移欣赏并说出下列各商欣赏并说出下列各商标标图案哪些是利用平移来设计的图案哪些是利用平移来设计的？ 利用平移来设计的有利用平移来设计的有(1)、(3)、(5) . （1） （2） （3） （4） （5） 作业布置： 找出生活中的几种平移现象，并把它们写下来。把 连续 ，就得到了这条花边。平移谢谢！1、照样子做一做：老师说口令，学生做动作。平移平移一、教学目标：1、结合具体事例，经历感受、认识平移现象的过程。2、能找出生活中的平移现象，能辨认简单图形平移后的图形。3、在感受平移现象、探索简单图形平移的过程中，发展空间观念，体会数学与日常生活的紧密联系。二、教学重点、难点。1、教学重点：学生感受平移现象，初步体会平移的特点，能辨认出简单图形平移后的图形。2、教学难点：学生能用自己的语言描述平移的特征。三、教具准备。多媒体课件。四、教学过程。(一)、谈话导入。师：同学们每天都要来上学，谁来说一说你是怎样来学校的？（指名回答。 ）教师引导总结：步行、骑车、坐汽车时人和车的移动都是一种运动。物体的运动在我们生活中随处可见。下面就让我们一起感受生活中物体的运动。(二） 、探究新知。1、多媒体出示课本图片。师：这里有一幅滑沙场的图片，同学们读一读，了解一下滑沙的有关知识。 （学生读相关知识。 ）师：同学们仔细观察一下，这幅图中都有什么运动？学生先独立思考再小组交流讨论。教师巡视，及时了解学生的不同想法，加以指导。指名回答 。 （小朋友滑沙的运动、缆车的上、下运动。）师：你能不能用手势形象地比划一下，游人滑沙是如何运动的？学生做手势回答。（设计意图：让学生有动作表演平移现象，实际就是把学生放在主体地位上，让他们用独创的肢体语言来表达这种运动方式的特征，从中感知平移这种运动方式。 ）师：滑沙前后什么没有变化？什么变了？ （师引导总结：滑沙是斜着沿直线移动，游人在滑沙运动中，形状、大小没有变化，然而位置却变了。 ）师：再来说缆车的运动，缆车是怎样移动的，移动时什么没变？什么变了？学生回答。 （缆车是斜着沿直线移动。移动时，缆车的形状、大小没有变化，而缆车的移动位置却发生了变化。 ）师：刚才这两位同学比划的这两种运动，运动方式有什么相同之处吗？教师引导学生说出：相同之处就是物体都是沿直线移动。 （板书：物体沿直线移动。 ）师：其实像滑沙、空中缆车等物体沿直线移动就是平移。 （教师板书：平移）师：注意，平移前后物体的什么没变？什么变了？（板书：平移后物体的形状、大小、方向都不变，位置发生变化。 ）2、师：在生活中，你还看到过哪些平移现象？学生思考、回答。3、师：老师这里也搜集了一些平移的图片，大家分别用手势比划一下。教师出示图片。学生观察。师：从图片我们得知：平移方向可以是左右、上下、前后，还可能是倾斜。（三） 、快乐尝试。师：我们今天学习了平移，老师很想知道同学们的学习效果，让我们一起接受挑战吧！1、照样子做一做。 （练一练 1 题）师：同学们把课本放到课桌的左上角，然后平移到桌子的右上角，最后再平移到桌子的左下角。2、课本练一练第 2 题。3、课件出示练习题。4、课本练一练第 3 题。（四） 、课堂总结。师：同学们，今天你学会了什么？学生回答。（五）作业布置。师：找一找生活中的平移现象，并把它们写下来。（六） 、拓展延伸。教师播放音乐，学生欣赏图片。板书：平移物体沿直线移动就是平移。平移后物体的形状、大小、方向不变，位置发生变化。