1、“百分数的意义百分数的意义”教学设计教学设计目标预设1使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步增强数感。3使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。教学重点理解百分数的意义，会正确读、写百分数。教学难点体会百分数与分数、比的联系与区别。教学过程一、创设情境，激发学生探究欲望1、视频欣赏，课前交流同学们，你们喜欢篮球运动吗？好，我们先来欣赏一段比赛集锦。下面插播一则新闻。我校篮球队在区篮球比赛中荣获冠军，三位小将在决赛中
2、功不可没，据统计林小刚的投篮命中率是 64%，马力的投篮命中率是 65%，李洪的投篮命中率是 60%。让我们向篮球队员们表示祝贺。2、初步接触百分数，解决读写问题在这段新闻中，你捕捉到了哪些数学信息？这里出现了三个数据，这些数，你认识吗？你们的见识真广，这样的数我们叫做百分数。板书课题： 百分数。你们会读百分数吗？一起读读看。会写百分数吗？我们拿手一起写一写呢。先写数，再写百分号（明确这个符号就是百分号） 。二、探究百分数的意义你们知道谁投的更准一些吗？你是怎么看的？你们的感觉真准。 那你们知道这些数据是怎么得到的吗？今天这节课我们就来进一步认识百分数。1残缺信息，制造认知冲突。 （出示表一）
3、比赛结束后，王老师统计了这样一组数据，出示表格。姓名林小刚马力李洪投中次数161318你觉得通过投中次数可以得到三位同学的投篮命中率吗？还需要什么知道什么信息？2.完善信息，引发认知冲突。 （出示表二）对。王老师还统计了一组数据。姓名林小刚马力李洪投中次数161318投篮次数252030现在可以比较这三位同学的投篮情况了吗？怎样比较？你会求吗？求投中次数占投篮次数的几分之几（板书） ，板书：、这是同学们求出的投篮命中率，相比较，你觉得哪种表示方式更容易比较大小？3.捕捉信息，理解百分数的意义。既然求得都是投篮命中率，那么同学们求得的分数和这里的百分数大小应该是（相等的） 。那你知道通过分数是如
4、何得到百分数的吗？那我们一起来算一算。通分成64100，通分成65100,通分成60100，我们把64100写作 64%，65100写作（65%） ，60100写作（60%）我们来回顾一下，刚才同学们都算出了“投中次数占投篮次数的几分之几”发现通分成分母是 100 的分数来表示更容易比较， 也就是得出了三位同学投中次数占投篮次数的百分之几，像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。我们来看 64%，谁来具体说说这里 64%表示的含义是什么？像这样，自由的说一说 65%和 60%的含义。课前同学们也收集了一些百分数，你能像这样说一说它们的意义吗？（找几名同学汇报）同学们说的真棒！那谁来
5、归纳一下什么样的数叫做百分数。（找几名同学说一说）小结：通过刚才的交流讨论，我们知道百分数表示：一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数， （板书）百分数表示的是两个数的关系。你现在对百分数有了一个清楚的认识了吗？三、拓展延伸，体会百分数的应用价值说一说 1：出示试一试第一题那就请同学们根据百分数的意义，说一说，下面每个百分数的含义。1.百分数还可以表示一个数与另一个数比的关系。板书：百分比。2.百分数也叫做百分率除了有近视率，我们刚才还计算了命中率，以后还会遇到合格率、发芽率、出勤率等，都表示一个数是另一个数的百分之几，所以百分数又叫做百分率。说一说 2：刚才老师让你填空说了百分数的含义，
6、 如果只给你一个百分数你能说出它的含义吗？先把原句读一读，再说出谁是谁的百分之几？辨一辨过渡语：老师课前也收集了一些百分数和分数25162013532516201353探究分数和百分数的联系与区别（出示学习单）选择合适的百分数或分数填空60%100%3.4%52%103200%5348%（1）这节课的练习题，我希望自己做对的占总题数的（） 。（2）成年人的人体中，水分大约占总体重的（） 。（3） 六 （2） 班男生人数占全班人数的 （） ， 女生人数占全班人数的 （） 。（4）一堆煤（）吨。想一想：哪些既可以用百分数表示，又可以用分数表示？哪些不能？你觉得百分数和分数有什么相同和不同？小组合作
7、，交流汇报讨论结果。得出分数与百分数的联系与区别明确：百分数只表示两个数量的倍比关系，不用来表示某个具体数量。百分数是一种特殊的分数，后面不带单位名称，而分数既可以表示一个具体的数，又可以表示两个数的比，在表示一个具体的数量时，分数后面可以带单位名称。总结：百分数在工农业生产、科学技术、各种实验中有着十分广泛的应用。特别是在进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。比一比写百分数比赛。用今天所学的百分数的知识，说一说你完成任务的情况。我写了几个，完成了任务的百分之几。趣味数学在语文学科中， 也蕴含着许多有趣的数学知识呢？我们在生活中经常会发现一些成语和百分数有密切的联系。（如：百发百中、百里挑一 、十拿九稳 ）请同学们你大声地读出来。提问：你想到了什么百分数？四、全课总结教师今天这节课你有什么收获？一个人的收获不仅来自于 1%的灵感，更重要的来自于 99%的汗水，如果每一节课同学们都能有一点收获，日积月累你们 100%会成为一个学识渊博的人。（出示：成功=99%的汗水+1%的灵感）
