1、8.8.灯光教案灯光教案教材分析：教材分析：这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆， 歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。教学目标；教学目标；自学课文生字新词，练习缩写课文，读懂课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。进行朗读训练，能回答课文后面的问题，培养学生的自学能力和概括能力。 理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献，懂得珍惜今天的幸福生活，努力学习，建设祖国。小有有能熟练地掌握生字词语。教学重难点：教学重难点：从郝副营长在激战前的神情和谈话， 理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续
2、部队引路的壮举，学习先烈的无私奉献精神。理解作者由具体的事物而产生的联想。教学构想：教学构想：灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。本文作者去对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，围绕着灯光，发生过一个感人的故事。 在教授本课时我们主要要让学生认真体会课文中几次出现的“多好啊！”明确各是在什么情况下说的？他们在说这句话是，看到了什么，可能想到了什么？教学准备：教学准备：投影片、投影仪教学时间：教学时间：2 课时第一课时第一课时教学内容教学内容：讲读课文，理解作者对于灯光的特殊感情，理解课文的主要内容。学生学习过程：学生学习过程：一、导课一、导课我们生活时时刻刻都离不开“电灯“。你都见过什
3、么灯？假设没有灯，我们的生活会变成怎样？你们喜欢电灯吗？作者也象大家一样喜欢电灯，尤其是夜幕降临以后，照耀着天安门的千万盏灯火， 因为沉浸在这灯的海洋中， 内心会感到光明和温暖。此外，作者喜欢灯，还因为，在他内心深处深藏了一个感人至深、和灯光有关的故事。让我们随着作者的思绪，回到故事的发源地1947 年初秋的豫皖苏平原。二、检查预习二、检查预习、这篇课文的作者是谁？（王愿坚，当代著名作家。年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者创作了许多革命历史题材的小说。被列入部爱国主义教育影片的闪闪的红星，他是剧本的编者之一。）、检查生字的读音。、指名按自然段朗读课文，读后评议，纠正读音三、理清
4、课文叙述顺序三、理清课文叙述顺序、课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。）、怎样把课文分成三段？三、理清第二段的叙述顺序三、理清第二段的叙述顺序1、提出自学要求：认真阅读第二段，想一想，这段讲了一件什么事，是按照怎样的顺序讲的：按照事情发展的顺序，把这一段分成三层。、学生按要求自学。四、深入理解第二段内容。四、深入理解第二段内容。（一）理解第一层、指名朗读第一层2、指名用自己的话说说这一层的内容。（在围歼战开始前，“我”在交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长身边。这是一位年轻的战斗英雄，他在激战之前心情是那样的平静，竟然借火柴的亮光在看一本破书中
5、的插图，看得那样入神，火柴划了一根又一根。 他从插图中一个孩子在电灯下聚精会神地读书和情景，想到了未来，深情地说： “赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下看书，该多好啊！”）3、激战马上就要开始了，他完全陷入了对未来的憧憬里。他在想什么呢？（革命胜利以后，劳动人民将有可能为建设祖国，为创造自己的幸福生活而辛勤工作，而不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，而不再像父辈那样被剥夺了上学的权力.从这里我们可以看到郝副营长高尚丰富的内心世界。）4、在理解的基础上，指名学生把这一层再朗读一遍。（二）理解第二、三层。、指名朗读。2、指名用自己的话说说这两层
6、的内容。（突击连冲进守敌围墙后，后续部队在黑暗中找不到突破口，和突击队失去了联系。这样，突击队孤军深入，得不到增援，围歼战有可能失败，情况非常危急。人们望着黑魆魆的围墙，万分焦急。就在这紧要关头，郝副营长点燃了那本书，高高举起，为后续部队照亮了前进的道路。他自己则因为被火光所暴露，英勇地牺牲了。人们怀着崇敬和悲痛的心情埋藏了他的遗体。）3、课文中说“为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯”。对这句话有什么体会？（表现了先烈为了人民的幸福不惜牺牲自己的无私奉献精神。）4、在理解的基础上，指名学生把“战斗打响后”和“战斗胜利后”这两层再朗读一遍。作业设计：、朗读课文第二段。、
7、预习课文的其它部分。板书设计“多好啊” 引起回忆灯光 回忆往事回到眼前课后反思：第二课时第二课时教学内容：教学内容：进一步理解课文，体会先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献，懂得今天幸福生活来之不易。学生学习过程：学生学习过程：一、复习导入一、复习导入、指名朗读上一堂课学的课文。、作者是怎样想起这段往事的？我们来学习第一段。二、学习课文第一段3、指名读第一段。4、指导理解下列词语：漫步、清明节、（漫步是没有目的的悠闲地走。清明节是节气之一，在四月四、五或六日，民间习惯在这天扫墓。这个时候很容易想起革命先烈。）5、引起我回忆往事的原因是什么？（背后传来一声赞叹：“多好啊！”勾起对往事的回忆。这三
8、个字是连接现实和往事的一根链条，因为英勇牺牲的郝副营长也说过：“多好啊！”）、在理解的基础上，指名学生再朗读课文的这一部分。三、学习结尾部分三、学习结尾部分、学生通过查字典，弄清“璀璨”“华灯”的意思。、“我”怎么会想起郝副营长这位亲爱的战友？（一是见到天安门前璀璨的华灯， 因为郝副营长生前也曾经憧憬过这美丽的灯光；二是听见游人发出的“多好啊”的赞叹，因为郝副营长生前也曾经这样赞叹过。）、教师小结：这个结尾部分和开头都写的是现在，相互照应。“我”在天安门广场璀璨的华灯下回忆往事，包含着不忘不过去，应该把先烈的精神发扬光大的意思。四、全班合作探究。四、全班合作探究。1、“多好啊”一词三次出现，有
9、什么不同的含义？2、你对“灯光”的怎样理解？五、感情朗读，联系实际，交流感悟。五、感情朗读，联系实际，交流感悟。1、选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读课文。2、联系实际，畅谈学文后的感受。六、实践活动：六、实践活动：收集阅读王愿坚的其他作品。练习朗读全文。作业设计：、抄写“读读写写”中的词语。、缩写第二段。板书设计：引起回忆灯光 “多好啊” 憧憬未来英勇献身感谢您下载使用感谢您下载使用【班海班海】教学资源教学资源，本篇课文配套专业范读音频本篇课文配套专业范读音频和配套课件和配套课件，请微信扫描下方小程序码或搜索微信小程序请微信扫描下方小程序码或搜索微信小程序【班海班海】免免费获取。费获取。领取课文朗读和配套课件添加答疑客服老师还可以免费使用老师还可以免费使用【班海班海】一键布置检查朗读任务一键布置检查朗读任务，告别群刷告别群刷屏，后台统计一目了然。除提供小学课内朗读素材以外屏，后台统计一目了然。除提供小学课内朗读素材以外， 【班海】还【班海】还有课外朗读有课外朗读、古诗词朗读古诗词朗读、国学朗读等海量朗读文章和音频国学朗读等海量朗读文章和音频，让学生让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！
