1、第二单元 我们是公民3 公民意味着什么【教学目标】1.掌握公民的内涵，厘清公民和国籍的关系。2.熟悉和保护个人的身份信息。3.自觉维护中国公民的形象和声誉。【教学重难点】教学重点：理解公民身份的确认与公民身份的内涵。教学难点：引导学生树立正确的公民意识，形成良好的行为规范。【教学准备】教师：课件、视频也门解救事件厉害了，我的国、诗我骄傲，我是中国人、歌曲歌唱祖国等。学生：调查家人的身份证信息，并把号码抄写下来；搜集祖国在经济、体育等各个领域的成就。【教学课时】3【教学过程】第一课时第一课时公民身份从何而来公民身份从何而来活动一活动一公民身份从何而来公民身份从何而来1.播放视频也门撤侨，学生观看
2、后，教师提问：（1）600 多名中国公民从受困也门到营救成功，从普通民众到我国最高领导人都在关注什么？（2）600 多名受困的中国人为什么受到从普通民众到我国最高领导人的关注？（3）他们和我们一样都有一个共同的身份是什么？（4）教师小结：因为我们都是中国公民，是中国的一分子。不管在任何地方、任何时候、任何条件下，只要公民的合法权益受到侵害，国家和政府都会在第一时间给予援助。2.那么什么是公民？公民的身份从何而来呢？下面我们就一起来探究。3.课件出示“知识窗”内容，学生默读、思考：（1）什么是公民？什么是中华人民共和国公民？（2）公民的身份与什么密切相关？成为中华人民共和国公民，有条件限制吗？（
3、3）课件补充:每个社会成员，除了有中华人民共和国国籍外，没有任何限制条件。即不论男女老幼，是否享有政治权利，都是中国公民。4.考考你：请你判断下列关于中国公民的说法。（课件出示判断题，学生判断对错，并尝试说说理由）5.公民的起源。学生默读教材 24 页内容，针对“公民”一词，谈谈你的认识。【设计意图】播放视频也门事件 ，给学生以直观的视觉冲击，使学生产生强烈的想要了解中国公民的愿望，激趣引题。借助课件,引领学生通过思考、读资料、判读等途径，掌握有关公民的知识。活动二活动二国籍取得的方式国籍取得的方式1.课件出示情境图 边检处的发现 ， 想一想： 机场的边检处为什么设置 “中国公民”通道和“外国
4、人”通道？（ 因为他们的国籍不同。）2.国籍的取得方式有两种：一是以出生的方式取得；二是以申请加入的方式取得。3.课件创设情境猜一猜，说一说（猜一猜我是哪个公民，说一说我的国籍），相机补充国籍法条文：以出生的方式取得：一是父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国的具有中国国籍;二是父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国的，具有中国国籍；但若父母双方或一方为中国公民且定居外国，本人出生即有外国国籍的，则不具有中国国籍;三是父母无国籍，或国籍不明，定居在中国，本人出生在中国的，具有中国国籍。以申请加入的方式取得： 外国人或无国籍人申请加入中国国籍须具备两个前提：一是申请人须愿意遵守中国宪法和法律
5、；二是须出于本人自愿。同时必备条件如下： 申请人是中国人的近亲属； 申请人定居在中国； 有其他正当理由。申请人取得中国国籍，同时丧失外国国籍。4.回顾也门事件，中国政府在解救 600 多名中国公民的同时，也解救了许多外国公民，他们都手持中国国旗，表达感激之情，说说看这是为什么？小结：公民的身份与国家有着密不可分的关系。你具有哪个国家的国籍，就是这个国家的公民，依法享有权利和承担义务。有的国家是双重国籍，如英国。有的国家是单国国籍，如中国。【设计意图】通过创设情境、猜一猜，说一说、回顾也门事件视频和补充条文、交流讨论的形式，分析公民身份与国家、国籍的关系，化解难点。活动三活动三我国不承认中国公民
6、具有双重国籍我国不承认中国公民具有双重国籍1.课件出示“杨振宁、姚期智两位教授日前正式转为中国科学院院士”的材料，引导学生思考：（1）杨振宁加入美国国籍后，还是中国公民吗？（2）第十一条 申请退出中国国籍获得批准的，即丧失中国国籍。（3）如果他没有放弃美国国籍，可以申请加入中国国籍吗？为什么？（4）课件补充法律条文：第十三条 曾有过中国国籍的外国人，具有正当理由，可以申请恢复中国国籍;被批准恢复中国国籍的，不得再保留外国国籍。2.任何人都可以申请退出中国国籍吗？课件出示法律条文：第十二条 国家工作人员和现役军人，不得退出中国国籍。3.华侨、华裔、华人的区别。华人和华裔不具有中华人民共和国国籍,
7、而是取得了所在国的国籍。华侨是具有中华人民共和国国籍而居住在国外的中国人。【设计意图】通过呈现材料，教师引导，让学生在分析、辨别、思维中得出相关结论。【实践作业】观察爸爸妈妈的身份证，看看上面都有哪些信息。并把爸爸妈妈的身份证号码抄下来。【板书设计】3 3 公民意味着什么公民意味着什么以出生的方式取得公民身份从何而来以申请加入的方式取得公民（出现于古希腊，被古罗马所沿用）第二课时第二课时认识居民身份证认识居民身份证活动一活动一猜一猜，引出课题猜一猜，引出课题1.学生拿出自己搜集到的爸爸妈妈或爷爷奶奶的身份证号码，读出来，老师猜是爸爸还是妈妈的或者是爷爷还是奶奶的。2.同学们一定觉得很奇怪，其实
8、老师是根据身份证里背面的信息猜出来的。这节课我们就来认识居民身份证。（板书课题）【设计意图】通过师生互动游戏，调动学生的好奇心和积极性，为后续学习做铺垫。活动二活动二认识居民身份证上的信息认识居民身份证上的信息1.课件出示身份证，同学们一起来找一找，看身份证上有哪些信息？看谁找得多。正面有哪些信息？（课件相机出示：有“国徽”“证件名称”“签发机关”和“有效期”。）反面呢？（课件相机出示：姓名”“性别”“民族”“出生”“住址”，证件最下方印有“公民身份证号码”。）2.想一想：身份证上有这么多信息，哪个信息总是独一无二的？3.说一说：居民身份证号码是怎么组成的？你从中发现了哪些信息？4.小组探究：
9、比较一下你搜集到的身份证号码，看看它在编码上有哪些规律？5.组织汇报交流，课件出示身份证编码的规律。6.教师补充：倒数第一个数字代表性别。奇数为男性，偶数为女性。不信你再看看你搜集到的信息，这下明白老师为什么能猜中了吧。7.考一考：教师提供几组身份证号码让学生说出，性别，生日等。8.课件出示几个身份证正面图，认真观察，看看它们的有效期一样吗？一起了解一下。（学生默读教材 25 页“相关链接”第二段文字）【设计意图】利用多种学习方式，让学生在自主探究、合作交流中初步感知身份证上蕴含的信息，探究身份证号码排列的规律，感受运用所学知识解决实际问题的过程。活动三活动三身份证用处知多少身份证用处知多少1
10、.课件出示情境图 了不起的身份证 ， 说说图中的身份证都有哪些用途？2.结合你的实际想一想，身份证还有哪些用途？3.教师课件出示身份证的广泛用途。4.课件呈现情境请出示您的身份证，你知道警察为什么要查验身份证吗？5.警察什么情况下可以查验身份证？（学生默读“知识窗”内容）6.警察基于履行职责的需要，依法有权查验居民身份证，我们必须配合，这是我们作为公民的法定义务。【设计意图】借助互联网+，让学生通过图片、视频，感受身份证的用途广泛，并渗透法治教育。活动四活动四保护身份证上的信息保护身份证上的信息1.课件呈现情境图随手扔车票，你认为他这样做对吗？2.教师小结： 随手扔车票， 既不文明， 也不安全
11、。 因为它上面有个人的信息，如果被不法分子利用，会损害自己或家庭的利益。3.如何妥善保护身份证上的信息呢？(学生默读教材 27 页“活动园”中的内容)总结：通过这节课的学习，你对身份证有了哪些认识？【设计意图】借助课件创设情境。默读教材文字，让学生意识到身份证的重要性，知道要妥善保管好身份证，同时渗透行为习惯教育。【板书设计板书设计】3 3 公民意味着什么公民意味着什么独一无二认识身份证用途广泛妥善保护第三课时第三课时我是中国公民我是中国公民活动一活动一回顾回顾“了不起的中国了不起的中国”1.教师播放视频厉害了，我的国，学生观看，说一说从中你感受到了什么？你为自己是中国人而感到骄傲吗？2.借助
12、课件回顾中国的第一 ，小结：1949 年新中国成立后，我们依靠自己的力量，创造出了许许多多“第一次，”实现了从无到有，从有到先的变化。3.小组交流并整理：祖国在各个领域取得的成就。并用组内成员喜欢的方式展现出来。（如“小报”“数据表”）4.全班交流、展示。（用课拍仪或展台呈现）教师追问：通过这些，你有什么感悟？5.中国的成就不仅在国内，还在国外。我们的国家为世界做出了哪些成就？（课件出示：援外医疗队；维和部队、“一带一路”）6.小结：的确，随着我们国家科技、经济、体育的发展，我们的祖国越来越强大，我为我是中国人而感到骄傲。播放诗朗诵我骄傲，我是中国人7.作为中国人，值得我们骄傲的还远不止这些.
13、还有哪些事情让你感到骄傲？教师课件出示资料:2008 年，第 29 届夏季奥运会在北京成功举办；2019 年，中国女排日本夺得世界杯冠军；屠呦呦团队发布重大科技成果“青蒿素抗药性”；“蛟龙号”创造了下潜 7062 米的最大载人下潜深度记录小结：祖国让我们骄傲的事情可真多呀！【设计意图】课始即播放视频厉害了，我的国，先唤起学生作为中国人的自豪感，接着让学生用课拍仪展示自己搜集的资料，进一步体验作为中国人的自豪。然后通过诗朗诵我骄傲，我是中国人增强学生的情感体验。最后再用课件呈现详实的资料补充，更进一步激发学生的民族自豪感。活动二活动二做合格公民做合格公民1.你知道中国这些成就的取得都离不开谁？2
14、.是的，离不开我们每一个公民。尤其是时代楷模们,2019 年 9 月 17 日,国家主席习近平签署主席令，授予 42 人国家勋章、国家荣誉称号。让我们向他们致敬，向他们学习！（播放微视频时代勋章）3.很多人在国外也取得了成就，你知道哪些？(课件出示：周迅获得法国政府颁发的艺术与文学骑士勋章； 吴国发教授先后被聘为布什总统和特朗普总统的顾问，入选美国马奎斯世界名人录和英国剑桥国际传记词典)4.但也有一些人，在我们文明的大家庭里出现了不和谐的行为。这样做对不对，为什么？（课件出示“小小礼仪官”学生读一读，说一说）小结：随着中国经济、社会的快速发展，中国到海外留学、务工和执行公务的人员越来越多。中国
15、公民不仅应当在中国境内遵守法律，到其他国家或地区学习、工作、旅游时，也应当遵守当地法律，尊重当地的风俗习惯。5.作为一名合格的公民，我们应该怎么做？小结：我们都是中国公民，走出国门，我们每个人都代表中国，都是中国的名片。我们要向时代楷模学习，为祖国增添光彩。6.课件出示情境图护照丢了（小亮一个人去国外旅行，不小心把护照丢了，正着急，突然想起来一个电话“12308”），你认识护照吗？护照上有哪些重要信息？“12308”是什么电话号码，拨打这个电话能帮助他解决问题吗？（课件出示 31 页“小贴士”内容）小结：我们是中国公民，我们为自己是中国人而骄傲。我们要做合格公民，我们要让中国因为我们而骄傲。播
16、放歌曲我和我的祖国。【设计意图】借助互联网+，播放视频、呈现辨析和情境图，让学生意识到每个中国公民都是祖国的名片，都有义务去维护这张名片的形象；每个公民都应该向时代楷模学习，为祖国增光添彩。课尾播放歌曲，升华情感。【实践作业】观看庆祝中华人民共和国成立 70 周年大会和阅兵式。【板书设计】3 3 公民意味着什么公民意味着什么做合格公民我骄傲，我是中国公民做好祖国名片4 公民的基本权利和义务【教学目标】1.了解宪法的基本功能是保障公民的基本权利，认识基本权利和基本义务。2.树立权利与义务相一致的理念， 认识到公民即享有权利， 也需要履行义务。3.知晓尊重与保障人权是宪法基本原则， 了解我国在人权
17、事业方面取得的成就。【教学重难点】教学重点：了解宪法的基本功能是保障公民的基本权利，认识基本权利和基本义务。 树立权利与义务相一致的理念， 认识到权利与义务紧密相连， 相辅相成。教学难点：知道尊重与保障人权是宪法基本原则。了解我国在人权事业方面取得的成就。【教学准备】教师：课件、视频微信群内辱骂他人 被判侵犯名誉权赔偿千元网上维权不当，被法院判发帖道歉维护国歌尊严是每个公民的义务无人赡88 岁老人怒告七子女。学生： 查找宪法第二章的规定， 思考课本第 35 页活动园 公民的基本义务 。【教学课时】3【教学过程】第一课时第一课时公民的基本权利公民的基本权利活动一活动一看一看，说一说看一看，说一说
18、1.播放视频微信群内辱骂他人被判侵犯名誉权赔偿千元。同学们观看完视频谈一谈你的感受。2.小分享：同学们，你在日常生活当中也遇到过类似的事情吗？你是怎么处理的？小结：宪法规定，公民享有广泛的人身政治经济社会文化等方面的权利。国家切实保障公民基本权利的实现。接下来让我们一起学习公民的基本权利。【设计意图】播放视频微信群内辱骂他人被判侵犯名誉权赔偿千元，让学生通过具体事例初步感受公民的基本权利，激发学生的学习兴趣，引出课题。活动二活动二共同探讨共同探讨公民的基本权利公民的基本权利1.自主探究：多媒体出示图片文字，学生谈一谈公民有哪些基本权利。2.老师补充：公民的基本权利是指宪法所规定的，我国公民享有
19、的基本权利。其他法律更加详细地规定公民的其他权利。3.多媒体播放有关宪法的幻灯片，了解我国公民的基本权利。思考：宪法所规定的公民基本权利当中， 哪些权利与我们小学生的生活息息相关？跟我们有什么样的关系呢？小结：宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。宪法保障的公民基本权利， 是我们在国家和社会生活中最重要的权利。 宪法规定， 公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。国家应充分保障公民基本权利，让人们可以安心地工作、学习和生活，让每个公民在困难时获得帮助。4.小组合作：请以小组为单位，多媒体图片出示宪法第二章的规定，看看下列情景对应公民的哪项基本权利，将序号写在空格中。 （课件出
20、示以下内容：）（1）沈一诺的爷爷今年 80 岁，他领取了当地政府发放的高龄津贴。（2） 梁思源的姐姐大学毕业求职时， 看到县财政局公务员招聘条件之一是 “仅限男性”（3）孟家琪的爸爸就职的公司要求员工每天工作 12 小时，没有节假日，也不发加班费。5.应用多媒体智能笔连线。同学们，你知道吗？除了宪法以外，我国还制定了很多法律，具体落实宪法中规定的公民基本权利。请你用连线的方式把对应的内容连起来6.知识拓展：（课件呈现）新中国成立之前，虽然中华民国临时约法提出了保障国民权利，但是当时内忧外患，公民的权利无法得到保障。1954 年颁布的宪法的第三章第八十五条规定：中华人民共和国公民在法律上一律平等
21、。1982 年颁布的宪法全面规定了公民的基本权利和义务。国家切实保障公民基本权利的实现。【设计意图】通过运用多媒体，出示宪法图片、补充相关文字，让学生直观了解什么是公民的基本权利，自己都拥有哪些权利，初步树立权利意识。活动三活动三权利有界限权利有界限1.多媒体播放视频网上维权不当，被法院判发帖道歉学生观看思考：视频当中的这对夫妇的做法及其带来的后果，对你有何启示。2.组织交流。3.想一想，填一填：4.思考：我国公民应该如何行使基本权利？（依法）课堂总结：通过这节课的学习，你有哪些收获？【设计意图】通过利用媒体视频、师生分析等，让学生认识权利的界限，再通过“想一想，填一填”懂得珍惜自己权利的同时
22、也要尊重他人的权利。【实践作业】课下搜集公民维权的新闻报道，和同伴交流：他们是怎样维权的。【板书设计】4 4 公民的基本权利和义务公民的基本权利和义务公民的基本权利人身自由权女性的权利财产权选举权与被选举权文化权利物质帮助权劳动权.第二课时第二课时公民的基本义务与国家尊重和保障人权公民的基本义务与国家尊重和保障人权活动一活动一观察发现观察发现1.社会观察：多媒体呈现 32 页活动园图片。这些行为你在日常生活中有见到过吗？这种行为会受到处罚吗？为什么会被处罚呢？2.多媒体播放视频维护国歌尊严是每个公民的义务。谈一谈，观看完视频后，自己的感受。接下来，让我们一起学习公民的基本义务。（板书课题）【设
23、计意图】通过多媒体出示情境图，播放视频，激趣引题。活动二活动二师生探讨师生探讨公民的基本义务公民的基本义务1.引入：宪法除了保障公民的基本权利，还规定了公民的基本义务，这体现了国家利益、集体利益和个人利益相结合的原则。我们应当履行的基本义务，既有对国家、社会的义务，也有对家庭的义务。那么公民的基本义务有哪些呢？一起来探究！2.小组合作：认识公民的基本义务（学生看课本第 35 页活动园）判断：图片中公民的行为体现了哪些公民义务？小结：宪法规定，任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务，权利和义务是一致的。因此，我们不仅要增强权利观念，也要增强义务观念，自觉履行法律规定
24、的义务。3.思考与行动：想一想，作为小学生的我们，需要履行哪些义务呢？（课件出示相关内容。）小结：我们不仅要自己主动履行法律规定的义务，也需要监督他人履行自己的法定义务，维护国家和人民的利益。4.多媒体播放视频无人赡养 88 岁老人怒告七子女思考：视频当中所述的案例对你有何启示？小结：法律义务需履行，如果我们不履行义务，就要承担相应的法律责任。【设计意图】认识公民义务，知道公民义务和公民基本义务的概念。懂得作为公民我们每个人都享有权利，同时也需要承担义务。明白不履行义务需要承担相应的法律责任，提醒学生遵守法律，自觉履行义务。【板书设计板书设计】4 4 公民的基本权利和义务公民的基本权利和义务公
25、民的基本义务公民的基本义务维护民族团结保守国家秘密赡养扶助父母遵守公共秩序的义务.遵守公共秩序的义务第三课时第三课时国家尊重和保障人权国家尊重和保障人权活动一活动一国家人权行动计划国家人权行动计划1.多媒体出示图片，下列情景中涉及什么权利？这些权利是谁享有的？谁应该保障这些权利的行使？2.国家尊重和保障人权： 人权是每个人作为人所应当享有的权利。 2004 年，第十届全国人民代表大会第二次会议通过宪法修正案， 将 “国家尊重和保障人权”载入宪法。尊重和保障人权是我国的宪法原则，要求我国各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，采取各种措施积极保护和促进人权。3.阅读国家人权行动计划（2016202
26、0 年）目录，讨论交流：人权五大目标和主要内容。（1）小组讨论。（2）汇报交流。小结：尊重和保障人权是我国的宪法原则。在此原则上，国家又制订了人权行动计划，确定了保障人权的五大目标和主要内容。【设计意图】通过图片介绍、交流讨论等让学生了解国家尊重和保障人权的基本内涵。活动二活动二保障人权活动保障人权活动1.阅读课本活动园： 12 月 10 日是世界人权日。 在这天， 红领巾小学六 （1）班以“人权保护在身边”为主题召开班会，同学们列举了自己身边的人权保护事例。请你对照国家人权行动计划（2016- 2020 年） 目录，找一找他们说的分别是哪项人权，然后再说一说我们身边的人权保护事例。2.我国通
27、过各项措施积极保障人权。（了解保障人权的各项措施）总结：我国积极努力保障人权：近年来，我国经济建设取得重大成就，全面改革取得重大突破，民主法治建设迈出重大步伐，思想文化建设取得重大进展，人民生活不断改善，生态文明建设成效显著，总体上实现了小康，社会生产能力在很多方面进入世界前列，人权得到了更大程度上的保障。【设计意图】通过“活动园”等活动让学生知道国家重视人权保护事业，并取得了巨大的成就。活动三活动三参与国际人权事业参与国际人权事业1.参与国际人权条约。2.连连看：请用连线的方式把与教材 41 页相关公约和内容连起来。小结：国际人权事业发展需要世界各国的共同参与。我国积极参加国际人权主要条约，并认真履行条约所规定的各种义务。【设计意图】通过连线等活动让学生知道我国积极参与国际人权主要条约，并认真履行条约所规定的各种义务。【板书设计】4 4 公民的基本权利和义务公民的基本权利和义务尊重和保障人权理念国家尊重和保障人权国家人权行动计划参与国际人权事业
