1、Sounds and words (ee)第三课时教学设计书一一教学流程图：教学流程图：1. Greetings.2. Divide the groups（Green bee , Pink bee）Check homework: Spot difference.1. Sing a song: The alphabet song.2. Big big eyes: Read the five vowel letters.Lets fly: Little bee wants to get some honey, letshelp her.Step 1: I can say.Follow the fl
2、ash to learn sounds and words:bee, feet, tree, green, sleep, sweep.Unit 8：Helping at homeWarming upLead-inPresentation 1RevisionAgameRead in wordsStep 2: I can read.1. Listen to the story and find the eewords.2. Read and check the answers.3. Read the eewords accoring to the passage.4. Read and fill
3、in the blanks.Step 3: I can write.1. Listen and write the words.2. Lead the students to learn the new chant.Show time: Chant together with the actions.1. Little bee gets the honey.2. Try to make a new chant or story with thewords on the blackboard.二二. 教学目标：教学目标：1、知识与技能目标：1）. 学会本课六个单词: bee, feet, tre
4、e, green, sleep, sweep.2） . 了解字母组合 ee 在单词中的拼读方法与技巧并学习符合发音规律的新例词并能拼读和灵活运用。Sum-up andHomeworkPresentation 2Story timeListen and chantPresentation 3Production3）. 运用拼读技巧准确朗读单词、诗歌及故事。4）. 能根据发音规则听写出含有母组合 ee 发音的单词。2、能力目标：1） 合作学习法。让学生通过读单词、阅读故事圈单词、唱歌谣并动作表演以及故事复述等活动，让学生能通过彼此地合作去互相学习，互相交流。2） 故事教学的渗透。让学生通过自主阅读
5、从文中找出含有字母组合 ee发音的单词并根据发音规则拼读，也通过这有趣的故事形式将学生带入语音学习中来。3） 听词能写。通过各种学习与趣味活动的融合，让学生掌握一定的拼读技巧，从而达到听词能写的高度。让孩子体验英语学习的快乐和获得能力后的成就感。3、学习策略目标：1）了解元音字母发音规律和元音字母组合发音知识。2）激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生勇于进行看词能读、听词能写实践。3）学生能够自己发现发音规律并根据发音规律用直呼式拼读法。4、情感目标1）. 对字母的发音及单词的拼读有意识，能正确运用字母的发音规律读出单词。通过学习拼读，开发学生的思维，提高自学能力。2）. 通
6、过小组学习让学生注重合作学习的重要，给学生练习语言并互相学习的条件和机会，培养学生自主学习的能力和合作探究的精神。3）. 通过读故事、学歌谣锻炼孩子拼读综合能力。三三 教学重难点教学重难点教学重点：1）.掌握该课时字母组合 ee 在单词中的发音并能进行拼读单词。2）.学生能在教师的引导下归纳出字母组合发发音规律。教学难点：1）. 运用拼读技巧准确朗读单词、句子和故事。2）. 能够学会直呼式的拼读方式,并能够初步掌握看词能读，听词能写的技能。五五 教学策略：教学策略：1.教学准备： （1）学生准备: 带课本、笔。（2）教学准备:a. 课件.b.教具：新授单词图片短文纸标题字条：Unit8: He
7、lping at home头饰c. 板书: 在黑板上提前画好评价机制。2. 评价机制与新授内容紧密衔接，通过多元化评价的同时，实现“以评促学”。将小蜜蜂（bee）作为教学中的主线，通过我能说，我能读，我能写三个不同层次的飞跃帮助小蜜蜂得到蜂蜜。 （男生是绿色蜜蜂组，女生是粉色蜜蜂组。 ）3. 以学生为主体，重视学生学习方法的指导和学习习惯的养成，培养学生的自学能力，帮助学生形成有效的学习策略。六教学过程六教学过程Step1; GreetingsDivide the groups（Green bee , Pink bee）（设计意图（设计意图: 将小蜜蜂将小蜜蜂“bee”作为教学中的主线，通过我
8、能说，我能读，作为教学中的主线，通过我能说，我能读，我能写三个不同层次的飞跃帮助小蜜蜂得到蜂蜜我能写三个不同层次的飞跃帮助小蜜蜂得到蜂蜜。男生是绿色蜜蜂组男生是绿色蜜蜂组，女生女生是粉色蜜蜂组是粉色蜜蜂组。 ）Step 2: Revision1. Boys and girls, Let check our homework.2. Spot difference.a. In PictureA, Gogo is dusting, but in picture B, Gogo is sweeping.b. In Picture A, Mum is cooking, but in picture B,
9、 Mum is washing thedishes.c. In Picture A, Tony is folding the clothes, but in picture B, Tony issleeping.d. In Picture A, Lisa is playing, but in picture B, Lisa is sining anddancing.（设计意图（设计意图: 利用找不同的游戏复习上节课所学内容，巩固知识点利用找不同的游戏复习上节课所学内容，巩固知识点。 ）Step3: New Presentation1. lead ina. Boys and girls, you
10、 sing songs so well ! Now, lets sing a songtogether. (The alphabet Song)b. Big big eyes: Who has big eyes? Please read these letters. (a, e, i, o, u)Today were going to learn the pronunciation of ee.（设计意图设计意图: 进行语音教学前进行语音教学前，齐唱歌曲让孩子们对齐唱歌曲让孩子们对 26 个字母的发音个字母的发音先热身。然后教师通过卡通图片复习先热身。然后教师通过卡通图片复习 a, e, i,
11、 o, u 五个元音字母并五个元音字母并巧巧妙的妙的将五个元音字母将五个元音字母组合组合成一个脸谱从而引出本节课新授知识点成一个脸谱从而引出本节课新授知识点。 ）2.AgameT: Look, Whats this?S: Its a bee.T: Good, look at my mouth, ee says /i:/. Follow me, /i:/.S: /i:/.T: This is a little bee, he wants to get some honey. Can you helep him?S：Yes.（设计意图（设计意图: 本环节中的蜜蜂单词本环节中的蜜蜂单词“bee”既是
12、新授的一部分，又是整既是新授的一部分，又是整堂课的主线。通过对小蜜蜂的帮助让学生对将要完成的学习任务有堂课的主线。通过对小蜜蜂的帮助让学生对将要完成的学习任务有一个心理准备。这个任务型活动的创设可以自然地激发起学生的助一个心理准备。这个任务型活动的创设可以自然地激发起学生的助人为乐的精神与求知欲人为乐的精神与求知欲。 ）3. I can say.a. Show students the picture of feet, tree, green, sleep, sweep and guideSs to say the words.b. Follow the teacher to learn so
13、unds and words.c. Have the students to practice the sound /i:/.（设计意图（设计意图:采取采取“直观教学法直观教学法” ，让学生感知让学生感知、体验体验，自己总结出字自己总结出字母组合母组合“ee”在单词中的发音规律，为接下来的学习内容做铺垫在单词中的发音规律，为接下来的学习内容做铺垫。 ）4I can read.a. Show them the main character of story. Then ask them to read thestory and finish the exercises.b. Read the s
14、tory “Petes sheep” , and let the students to circle thewords about /i:/ according to the story.c. Read the sentences one by one, then check the answers.d. Review the words and fill in the blanks .（设计意图（设计意图:本环节采用的教学方法是启发式教学法本环节采用的教学方法是启发式教学法。 通过第一阶段对通过第一阶段对本节课新授知识的认知与小结本节课新授知识的认知与小结： 字母组合字母组合 “ee” 在
15、单词中的发音规律在单词中的发音规律，从而在故事中帮助学生将本课的信息进行加工从而在故事中帮助学生将本课的信息进行加工、 储存储存， 从而明确教学从而明确教学目标、重点和难点目标、重点和难点。 ）5. I can write.a. Listen and write.A_ and a _A_is _ ing under a _.A_is dancing near the _s _ .Phil _ s the _.Phil _ s the _.Phil says to himself,“What a funny _and _!”Listen to the tape three times and w
16、rite the words in correct place.b. Listen and chant.Asheep and a beeAsheep is sleeping under a tree.A bee is dancing near the sheeps feet.Phil sees the sheep.Phil sees the bee.Phil says to himself,“What a funny sheep and bee!”Chant after by the tape, Pay attention to the pronunciation and therhythm.
17、（设计意图（设计意图: 此环节是本节此环节是本节课课的升华的升华。以学生为主体，重视学生学习。以学生为主体，重视学生学习方法的引导和学习习惯的养成。通过歌谣锻炼学生的拼读与听写综方法的引导和学习习惯的养成。通过歌谣锻炼学生的拼读与听写综合能力，让学生采用直呼式拼读法由合能力，让学生采用直呼式拼读法由“见词能读见词能读”上升到上升到“听词能听词能写写”的高度的高度。 ）Step 4: Show timea. Look, Im a sheep. Who wants to be a bee/ tree?Hello, Im a sheep.(做示范：带着学生表演一次)b. Please chant a
18、nd act with your partner.c. Who wants to try?Ask Ss to have a role play !（设计意图（设计意图:此环节采用的是此环节采用的是 TPR 教学法。学说教学法。学说 chant 不仅可以使知不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过说和演相结合的训练，真识变得简单、生动、印象深刻，而且通过说和演相结合的训练，真正将语音教学落到实处。正将语音教学落到实处。学生通过亲自参与体验和合作的方式学生通过亲自参与体验和合作的方式更能更能激发学生学习的兴趣，激发学生学习的兴趣，不仅不仅考察学生的分析与记忆能力考察学生的分析与记忆能力，还
19、使学生，还使学生形成积极形成积极的的学习态度学习态度。 ）Step 5: Sum-up and homeworka. The little bee gets his favorite honey, thank you!b. Try to make a new chant or story with the words on the blackboard.（设计意图（设计意图: 学生通过自己的努力帮助小蜜蜂得到了蜂蜜学生通过自己的努力帮助小蜜蜂得到了蜂蜜，这个阶段使这个阶段使学生获得了成就感学生获得了成就感。家庭作业的设计目的在于家庭作业的设计目的在于：在学生有了简单的英在学生有了简单的英语基础
20、知识和听说读写的能力基础上语基础知识和听说读写的能力基础上，尝试让学生初步自主探究尝试让学生初步自主探究，运运用所学发音规律创造自己的歌谣，培养学生的创新能力用所学发音规律创造自己的歌谣，培养学生的创新能力。 ）七七、教学检测安排、教学检测安排（共 4 处） ：1. Read and circle.2. Read and fill in the blanks.3. Listen and write.八、八、板书设计板书设计板书设计：Sounds and words九、课堂练习九、课堂练习1.Read the words.2.Ask and answer.3.Read and circle.4.Read and fill in the blanks.5.Listen and write.6.Show the chant with partnerUnit 8: Helping at homefeetbeetreesleepgreensweepBoysGirls
