七 总复习-角的初步认识与观察物体-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-西南师大版二年级上册数学(编号：c0129).zip

新授学科数学课题角的初步认识年级二执教者课型活动第几课时1时间学情分析二年级是进入小学学习的第二年，新的学习和生活对孩子们来说仍然充满了好奇和有趣,老师要抓住这一特点引导孩子树立正确的学习观。二年级学生认知水平依旧处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主，所以教学时一定要结合学生的年龄特点展开教学。教学目标1、初步认识角，能在平面图中辨认出角，了解角的各部分名称。2、认识直角，会用三角板判断一个角是不是直角。 重 难 点教学重点:会辨认角，能说出角的各部分名称。教学难点：会用三角板判断一个角是不是直角。教 具 准备多媒体课件，一副直角三角板，小棒，手工纸等 教学资 源利用多媒体教学方法观察法、谈话法导学单教学内容：西师版小学数学二年级上册第 27-28 页环节环节目标教学过程自学自问培养孩子自学能力和语言表达能力。摆一摆（摆小棒）师：同学们用 2 根小棒，能摆出哪些我们学过的图形？用你们手里的小棒，摆一摆，四人小组交流，完成的小组静息，然后请一个小组代表上台汇报。开始吧。生：汇报。师（评价）：刚才这个小组的同学通过互相合作，摆出了这么多种，真了不起。老师指着的图形说：在数学符号里，这个叫做“小于”；但在数学图形的王国里，这个叫做“角”。今天这堂课，我们就来初步认识角。老师也把这个角搬到黑板上面来。板书角的初步认识注：学生一旦说出“”之类的，直接引入课题，并板书，画角。教学过程 幸 福 5+1互学互助孩子通过相互学习、相互帮助，让会说的折一折（用正方形纸折角）数学书 P27，例 2孩子引领不会说的孩子，取长补短、共同提高师：请同学们拿出课桌里面，老师为同学们准备的手工纸，跟着老师一起折一折角。摸一摸角，同学们，感受到了什么呢？学生举手：尖尖的点,边.师：这一点，在数学上叫角的顶点。通过观察，每个角有几个顶点？生：1 个顶点。板书（都有一个顶点）师：除了顶点以外，还有什么？生：边。师：几条边？生：2 条边。师：1 个顶点，2 条直直的边，注：顶点先用不同颜色标记出来。探学互研学生通过自主探究学习发现问题，再小组交流，找到解决问题的方法变一变（拉动活动角）师：孩子们，下面我们来玩一个游戏变角。看谁能根据老师的口令准确的完成任务，请拿出我们准备好的活动角。听口令。师：举起一个活动角，喊：慢慢变大，慢慢变小。师：同学们，你们通过拉活动角，有什么发现吗？（边变角，边摸角）生：拉得越开，这个角就越大。(师点评：真是个善于观察的孩子）师：张口越大，角就越大。师：找到它们的共同特征，我们判断起角来，就方便了。师：孩子们现在请拿出你们手中的练习单，运用刚才学到的本领，完成第 1 题，第 2 题。同桌两个同学都完成了，可以交换一下意见。师：请个同学来说一说，你是怎么判断的？生：判断展学互鉴将好的学习方法全班交流汇报，达到共同提高。动一动（教学直角）师：刚才认识了什么是角，同学们，拿出你们的三角板，摸一摸，三角板都有哪些角？（1）教师指着一块三角板上的直角指出:三角板上这个角是直角。（2）现在老师把这个直角搬到黑板上（粉笔画），请一个同学上来指着说各个部分名称。（直角的顶点和边）。我们用手里的三角板来比一比，这个是直角，可以在直角上标符号“”来表示直角。教师出示视频 1。师：我们的数学书封面有没有直角呢？如果有，有几个（独立完成）黑板面有没有直角呢？如果有，有几个？请一个同学上来量一量。师：数学书的封面课黑板面都是长方形，四个角都是直角。猜一猜：三角板上的直角和黑板面的直角，谁大呢？（用教师的三角板来比黑板上的角）只要判定了一个角是直角，无论它在哪个面上，都是一样大的。注意：比的时候，一定要点对点，边对边。师：四人小组合作完成数学书 30 页第 3 题。用直角符号标出图中的直角请四人小组进行汇报。延学互动培养学生的创新能力，拓展孩子的知识视野想一想教学例 1师：同学们，我们已经学习了角的组成（一个顶点和两条直直的边），还认识了一个特殊的角叫直角。生活中，你还在什么地方看到过角吗？生：学生举手说例子。师：老师也找了几个生活中常见的角，我们一起来看一看吧。出示例 1，再配一个视频。出示图片的时候，学生手指隔空勾出来。师:生活中的角真是无处不在呀，就像老师手里的四叶草，这里也是一个角（边说边摸），量一量，这里是一个直角。但其实它是缺少了一片叶子，孩子们能告诉老师，缺少了哪一片吗？生：幸福。师：咱们濮湖小学定位“幸福教育”，这“幸福”可不能少！可是老师手里有 2 片幸福的树叶，应该是哪一片才能拼出完整的四叶草呢？请你说说理由？（师：举出两块角度不同的树叶，都写着“幸福”）师：把四叶草拼完整。评学反思让学生学会总结，善于思考师：通过本节课的学习，你有什么收获？生：初步认识角，了解角的各部分名称，初步认识直角，掌握判定直角的方法。师;今天这节课，同学们表现非常积极，积极思考，积极动手，积极发言。在这里老师想对同学们说：小小四叶草，快乐幸福草，扬帆筑梦共创造，愿你们明天更美好！板书 练习数学书上练习八，第 1,2,3 题反思备注：幸福 5+1 步骤：自学自问、互学互助、探学互研、展学互鉴、延学互动，评学反思，仅供大家参考，步骤不分过细，顺序教师要灵活运用。角的初步认识西南师大版教材二年级上册数学西南师大版教材二年级上册数学同学们，你会用同学们，你会用2 2根小棒摆图形吗根小棒摆图形吗？摆一摆折一折用正方形纸折角折好静息折好静息变一变准备活动角听口令，变角听口令，变角练习题练习题1 1指出下面每个角的顶点和边，并填在上指出下面每个角的顶点和边，并填在上面。面。练习题练习题2 2下面图形中，哪些是角，哪些不是角？下面图形中，哪些是角，哪些不是角？认真倾听。认真倾听。仔细观仔细观看。看。动手操动手操作。作。动一动练习题练习题3 3指出下面图中的直角，并标出来。指出下面图中的直角，并标出来。说一说，生活中所见到的角说一说，生活中所见到的角说一说，生活中所见到的角说一说，生活中所见到的角爱心爱心付出付出荣誉荣誉幸福幸福想一想想一想想一想想一想初步认识直角掌握判定直角的方法角的应用生活中随处能发现角初步认识角了解角各部分的名称你有什么收获吗？你有什么收获吗？谢 谢班级班级 姓名姓名 第 1 题 指出下面每个角的顶点和边，并填在上面。第 2 题 下面图形中，哪些是角，哪些不是角？是的打，不是的打。顶点边角的初步认识练习题（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）