五 测量长度-用厘米做单位量长度-ppt课件-(含教案)-省级公开课-西南师大版二年级上册数学(编号：205ba).zip

用厘米作单位量长度教学设计 【教学目标】 1通过观察，使学生体会建立统一长度单位的必要性。 2认识长度单位“厘米” ，初步建立 1 厘米的长度观念，掌握用厘米作单位测量物体长度的方法。 3培养学生的观察能力、动手操作能力，让学生养成细心认真的学习习惯。 【教学重点】 掌握用厘米作单位测量物体长度的方法。 【教学难点】 建立 1 厘米的长度观念。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、讲述故事，激趣导入 1、熊大想给翠花送一份生日礼物，可他觉得礼物盒很难看，想给其中的一条边镶上花边，可他不知道该买多长的花边，于是找来熊二、吉吉国王、松鼠帮忙。可是一会儿他们就吵了起来。原来，熊二用手掌去量边长，觉得刚好一个熊掌长；而吉吉用香蕉量， 发现有 3根香蕉长；松鼠量出来却是四颗松果长。这时候，熊大可迷糊了。 课件出示（熊大说：这可真奇怪，明明盒子没变，怎么他们量出的结果不一样哪？） 引导学生得出：因为测量工具不一样。 2、师：因为测量工具不一样，所以得到的结果也不一样，看来我们需要有一个统一的测量长度的工具。想一想在我们生活中通常用什么测量物体的长度？（尺子） 二、观察探究，认识直尺和厘米 （一）认识直尺 1、你们在生活中见过那些尺子？（生自由发言）课件出示各种尺子。 师：生活中的尺子多种多样，而我们量长度常用的是米尺，我们平时用的的直尺是米尺的一部分。 这节课我们就要学会如何用直尺来测量物体的我长度。2、观察直尺 师：经过你们提醒，熊大明白该用尺子来量礼物盒的长度。它赶紧找来尺子，可一拿到尺子他却愣住了，怎么回事哪？咱们来听听。 课件出示（熊大说：俺们可不认识尺子呀，小朋友们你能帮助俺认识尺子吗？） 师：现在观察尺子，看看尺子上都有什么？3、认识直尺上的数字、刻度线、0 刻度和长度单位厘米。让学生知道厘米的两种表示法。 （认识长度单位厘米时，告诉孩子，测量物体长度时，不仅要统一测量工具还要统一长度单位，今天我们学习的主要内容就是用厘米作单位量物体的长度，板书课题。 ）（二）认识厘米 1、认识 1 厘米 认一认 师：直尺就是用这些刻度线，数字和长度单位告诉我们长度的。孩子们请看，这一段有多长？ 课件出示（从 0 刻度到刻度 1，一大格就是 1 厘米。 ）师：你能在直尺上找到其他的 1 厘米吗？小结：每相邻两个数字之间的长度就是 1 厘米。 比一比 师：大屏幕上的 1 厘米并不是实际 1 厘米的长度，而是放大后的 1 厘米，是为了让你们看得更清楚。实际的 1 厘米有多长，我们一起来找找。在我们的身体上，能找到大约 1 厘米的长度。想知道吗？ 就是我们手指的宽度。现在我们在尺子上比一比。课件示范：将伸出的指头左端对准 0 刻度放下去。 （学生自己操作） 师：咱们来感受一下1 厘米。伸出你刚刚量的手指，另外一只手的食指和拇指，让它变成一张小嘴巴。让这张小嘴巴一口咬住手指头。现在嘴巴不能动了，抽出手指。这就是大约 1 厘米的长度。1 厘米是长还是短呢？1 厘米其实很短，所以我们在生活中测量较短物体的长度时，通常用厘米作单位。 说一说 师举例：生活中哪些物体的长度是 1 厘米？2、认识几厘米 师：刚才我们认识了 1 厘米，你还想认识几厘米？（2 厘米）你能在直尺上找到它吗？3 厘米，4 厘米，5 厘米. 引导学生得出：从 0 刻度开始到数字几就是几厘米。 三、合作交流，找出测量方法。师：熊大在你们的帮助下认识了直尺，它拿着直尺去量礼物盒的长度去了，孩子们，咱们也来量一量。小组活动，量出纸条的长度。1、学生汇报 引导学生得出用直尺量长度的方法。 。 2、课件出示用直尺量物体长度的方法。 （顺口溜） 3、学生巩固量长度的方法。 （量练习本的宽度）四、巩固练习，拓展延伸 1.师：看来孩子们已经掌握了测量物体的方法，现在我们一起去看看熊大量得怎们样了？（课件出示熊大的三种测量方法）学生进行判断，说出理由。熊大知道了盒子的长度，高兴地去买花边去了。而熊二、吉吉和蹦蹦却向我们提出了挑战，接受挑战吗？1、数学书 55 页第一题。 2、断尺量法。 （用直尺测量物体长度时，不仅可以从 0 刻度起量，还可以从其他刻度起量。 ）3、量出数学书的长度，直尺不够长怎么办？ 蹦蹦说，祝贺你们挑战成功！ 五、课后总结 师：在你们的帮助下，熊大给盒子镶上了漂亮的花边，送给了翠花，翠花高兴地笑了。熊大说， ，你们真厉害，谢谢你们!这节课，你们不仅帮助了熊大，还学到了知识，那你学到了哪些知识？生汇报。 师：孩子们的收获真不少，老师很高兴，送一首儿歌给你们。（测量儿歌）我们的生活中还有更长的物体或距离，比如黑板的长，教室的长，如果用直尺去量就很不方便，以后我们会学习更多的测量知识，认识更多的测量工具和长度单位，希望孩子们收获更多的知识。回到家后，用直尺量一量自己喜欢的物体的长度，看看生活中哪些物体的长度是用厘米作单位的。用厘米作单位量长度用厘米作单位量长度1 1个熊掌长个熊掌长2 2个桃子长个桃子长3 3个松果长个松果长这可真奇怪，明明盒子没这可真奇怪，明明盒子没变，怎么它们量出的结果变，怎么它们量出的结果不一样呢？不一样呢？卷尺卷尺米尺米尺学学生用尺生用尺皮尺皮尺软尺软尺三三角尺角尺 ？俺可不认识直尺呀，小朋友你俺可不认识直尺呀，小朋友你们能帮助俺认识直尺吗？们能帮助俺认识直尺吗？长度单位长度单位厘米厘米0刻度刻度认识直尺认识直尺7cm16cm5厘米12厘米表示表示起点起点cm一大格一大格直尺上的这些线叫刻度线。直尺上一个大格就是1直尺上每相邻两个数字之间的长度就是直尺上每相邻两个数字之间的长度就是1cm1cm1cm1cm1cm1cm1cm1cm1cm1cm1cm1cm1cm认识认识1cmcm量较短的物体可以用厘米作单位。 生活中的生活中的1厘米厘米图钉的长度大约是图钉的长度大约是1cm矿泉水瓶盖的厚度大约是矿泉水瓶盖的厚度大约是1cm订书钉的宽度大约是订书钉的宽度大约是1cm透明胶的宽度大约是透明胶的宽度大约是1cm2cm5cm9cm量物体长度时量物体长度时，从从0 0刻度开始到数字几就刻度开始到数字几就是是几几cmcm。小组活动1、用直尺量一量课前准备的物体的长度是多少厘米。2、在小组内互相说一说你是怎么量的。怎样用直尺量物体的长度？怎样用直尺量物体的长度？右端指着几， 就是几厘米。左端从0起 ，尺子紧靠物，我量得对吗？请你评一评！我量得对吗？请你评一评！ 这次呢！这次呢！这次我量对了吧！这次我量对了吧！下面物体下面物体的的长各长各是是是是多少厘米？多少厘米？继续加油！后面还有更难的等着你们！继续加油！后面还有更难的等着你们！7399 - 3 = 6（厘米）（厘米）10- 4 = 6（厘米）（厘米）你们的办法真不错，别骄傲，我们还有你们的办法真不错，别骄傲，我们还有秘密法宝！秘密法宝！祝贺你们，祝贺你们，挑战成功！挑战成功！cm谢谢谢谢你你们们！这节课，你学到了哪些知识？这节课，你学到了哪些知识？小朋友，要牢记，右端指向数字几，测量物体要放平。左端要和0对齐。用直尺，量物体，物体就是几厘米。测量儿歌测量儿歌