1、分一分教学设计分一分教学设计教学内容：教学内容：分一分：教材第 66 页例 1，例 2教学目标：教学目标：1、知识与技能：引导学生在具体情境中感受“平均分”，在具体的操作活动中建立“平均分”的概念，知道“平均分”的含义。2、过程与方法：通过分一分，使学生在大量的实践操作过程中寻找平均分的的方法，学会平均分，为教学除法的初步认识做准备。3、情感、态度与价值：通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。教学重点：教学重点：理解平均分的含义。教学难点：教学难点：掌握平均分的方法。教具学具准备：教具学具准备：多媒体课件，图片，小圆片，五角星，学具盒等。教学过程：教学过程：
2、一、设疑导入一、设疑导入1、设疑导入2、引入新课并板书：分一分。二、自主探究二、自主探究分苹果1、课件出示 6 个苹果，要求分给熊大熊二。让学生从学具中取出同样多的小圆片代替苹果来分一分。学生自己动手操作。师巡视。2、汇报展示分法。观察，讨论：哪一种分法能让熊大和熊二都高兴呢？为什么？3、小结：像这种把每份分得同样多就是平均分。三、合作探究三、合作探究分桃子1、师讲述故事，引入帮猴妈妈分桃子。2、出示合作步骤：数出 12 个五角星来代替桃子小组讨论好怎么平均分，再行动，小组每人都要分一次小组每人都要说一说分的过程，说好后坐端正。（1）学生小组合作交流，动手操作，师巡视。（2）汇报交流。（生上台演示分的过程）不管是一个一个地分，还是几个几个地分，最后每只小猴分得了 4 个桃子，同样多，所以是平均分。3、小结：通过操作我们知道：把 12 个桃子，平均分给 3 只小猴，每只分 4 个，也就是把 12 平均分成 3 份，每份是 4。四、训练提升四、训练提升1、我是小法官2、画一画，填一填3、数一数，填一填五、归纳应用五、归纳应用这节课你有什么收获？六、板书设计六、板书设计分一分每份分得同样多，叫平均分分苹果分桃子熊大熊二老大老二老三33444
