1、倍的认识整理与复习教学设计教材分析： “倍”是一个与乘除法密不可分的抽象概念，通过解决想一想、画一画的问题引出对倍的认识的整理和复习，进而通过教材 112 页第九题，进一步让学生明白一个数里有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍。通过复习感受“倍”的含义，建立“倍”的概念，从而使学生能够明确解决“一个数是另一个数的几倍” 、 “一个数的几倍是多少”的数学问题。学情分析：倍的初步认识对于四年级学生来说，是一个比较抽象也比较陌生的概念，学生缺乏相关的知识和生活经验。因此，教学中教师作为组织者、引导者和合作者，应主动关注学生在数学活动表现，充分发挥学生的主体地位，让学生通过实际操作构建“倍”的概
2、念。教学目标：1、通过整理与复习，进一步掌握用“倍”的知识来解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的问题。2、通过整理与复习，能进一步掌握倍数应用题的计算方法。教学重点：进一步掌握用“倍”的知识来解决“求一个数是另一个数的几倍”和 “求一个数的几倍”的问题。教学难点：能进一步掌握倍数应用题的计算方法。方法指导：想说练结教学设计：一、复习导入1、看一看，想一想，感受“倍”的含义。2、画一画。感受一个数的几倍是多少的题型。3、复习“倍”的认识的两种基本题型。明确“求一个数是另一个数的几倍用除法计算” ， “求一个数的几倍是多少用乘法计算” 。二、巩固练习1、出示书本 112 页 9
3、题。（1）笔袋的价钱是三角尺的几倍？引导学生明确：这是求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。列式解答：164=4小结：两个数相比较时，把标准数看作 1 份，另一个数里有这样的几份，另一个数就是它的几倍。（2）彩笔的价钱是三角尺的 9 倍。一盒彩笔多少钱？引导学生明确：这是求一个数的几倍是多少，用乘法计算。列式解答：49=36（元）（3）笔袋的价钱是钢笔的 2 倍。一只钢笔多少钱？列式解答：162=8（元）（4）你还能提出哪些数学问题？学生自主提出数学问题，并在小组内解答。2、出示书本 114 页第 17 题。兴华村前年只有 16 户使用天然气，去年使用天然气的户数是前年的 4 倍，今年又比去年
4、增加了 20 户。今年使用天然气的一共有多少户？引导学生抓住重点:前年 16 户去年是前年的 4 倍今年比去年增加了 20 户要想求出今年使用天然气的一共有多少户，必须要先求出去年使用天然气的户数。3、小军今年 5 岁，妈妈的年龄是他的 7 倍。妈妈今年多少岁？明年妈妈的年龄是小军的多少倍？4、小红原来有 5 元，妈妈给了她 3 元后，妈妈的钱是小红的 4 倍，妈妈原来有多少钱？5、小华有 7 颗黄珠子，红珠子的数量比黄珠子的 5 倍多 1 颗。红珠子有多少颗？小华想用这些珠子来做一串项链。红珠子的数量不变，要使红珠子的数量是黄珠子的 4 倍，需要增加几颗黄珠子？三、总结。今天复习了“倍的认识”，你有什么收获？四、布置作业完成书本 114 页思考题。五、板书设计：求一个数是另一个数的几倍用（除法）计算求一个数的几倍是多少用（乘法）计算
