二 圆-圆的认识-ppt课件-(含教案)-省级公开课-西南师大版六年级上册数学(编号：d00c0).zip

“圆出于方。圆出于方。” -周髀算经周髀算经 ord.为为什什么么车轮车轮都要做成都要做成 圆圆的？的？观察滚动过程中A点留下的痕迹。A观察滚动过程中A点留下的痕迹。AAAAAA井盖井盖为为什什么是么是 圆圆的的呢呢？圆的认识圆的认识【教学内容教学内容】西师大版六年级上册圆的认识。【教学目标教学目标】1、通过观察思考，动手操作等活动，学生能认识圆，掌握圆的特征，理解在同圆中直径与半径的关系，并且学会用圆规正确画圆。2、通过直观教学和动手操作，学生在充分感知的基础上，理解并形成圆的概念，培养学生的动手操作能力，观察能力，空间想象能力以及抽象概括能力，并能把所学知识运用与生活实际中。3、通过本课，学生再一次感受到数学是与生活息息相关的，并能用圆的知识来解释生活中的简单现象。【教学过程教学过程】一、游戏引入数学在我们的生活中有着广泛的应用，我们的衣食住行处处离不开数学，就连小朋友们的游戏中也藏着数学的知识呢！今天的体育课上，老师让同学们围在一起玩投球游戏，4 个组长先来玩，他们怎么站投球才公平呢？生：每个人到球筐的距离都相等才公平。这段距离可以是多远呢？2 米？3 米？5 米？都可以。在同学们手里的白纸上有个红点，这个红点代表球筐的位置，你认为这 4 个人站在哪里投球公平，把你的想法在白纸上表示出来，试一试吧。哪位同学来说说你是怎么画的？如果连接这 4 个点，你想到了什么图行？（四边形）如果这个四边形再正一些，美一些，变成了什么图形？（正方形）。如果再加 1 个人，你能继续表示他的位置吗？这时连接这 5个点你又想到了什么图形？这个图形再正一些，就变成了正五边形。6 个人呢？8 个人呢？16 个人呢？人数一直加下去，许许多多个人，这时仔细看看，发现了什么？（越来越接近圆形）其实圆形就是由许许多多、无数个这样的点组成的图形。圆形我想大家并不陌生吧，你知道圆是怎么来的吗？早在我国古代周髀算经一书中就有这样的记载：“圆出于方”，所谓圆出于方，就是说最初的圆形是由正方形不断地切割而来的。这节课我们就来学习有关圆的知识。2、学习新知1、画圆 同学们，刚才你们表示出了几个人的投球位置？你们能继续在图上表示许许多多无数个人的投球位置吗，怎么办?俗话说“没有规矩，不成方圆”，画圆的基本工具就是圆规，你会用圆规吗？试试吧。 有的同学已经成功地画出了一个圆，有的没有画好也没有关系，第一次画圆还没有掌握好要领。刚才老师仔细看了下，同学们主要有两种画圆的方法，谁愿意分享下你的画法呢？（1）确定一个点，用圆规的针尖固定在这个点上，两脚张开的距离不变，另一脚旋转一周，就画成了一个圆。（2）确定一点，圆规针尖固定在这点上，两脚张开一定距离，旋转纸一周画圆。同学们在纸上成功地画出了圆，猜猜体育老师在操场是怎么画圆的？播放视频。思考下，老师在操场画圆的方法和大家画圆的方法有什么相同之处？（固定一点、固定长度、旋转一周）绳子画圆和圆规画圆有异曲同工之妙。我们不用圆规也可以画圆，为什么还说“没有规矩，不成方圆”？这句话错了吗？这里的规矩不单单指圆规和矩，而讲的是画圆要遵循画圆的规矩，做事要讲究做事的规矩，这句话成了我们生活中一条重要的人生准则。2、认识圆现在请同学们拿出剪刀，把你画的圆剪下来。谁来说一说剪圆的感受，不好剪，圆是由曲线围成的平面图形。在投球游戏之中，球筐的位置就是圆的中心位置，在圆中这个点我们把它叫做圆心，用字母 O 表示。圆心位置变了，圆的位置也随着变了，圆心决定圆的位置。投球游戏公平，投球的人都应站在圆上，圆上到圆心这条线段叫做圆的半径，用字母 r 表示。半径决定了圆的大小。圆中还有直径，通过圆心，并且两端都在圆上的线段叫做直径。半径有多少条？这些半径有什么样的关系？直径有多少条？这些直径有什么样的关系？验证：小组同学讨论用自己的方法验证，在同一圆中半径无数条，所有半径都相等。分享自己的验证方法。3、圆在生活中的应用同学们，只要我们勤于动脑，就会获得更多的知识，生活中处处留心，就会有不同的发现。1、生活中我们经常看到的车轮为什么做成圆形的呢？2、我们经常看到的井盖为什么做成圆形的？ 简单的生活现象中蕴含着丰富的数学知识。生活中还有哪些圆的应用，你还在哪里见到过圆？4、课堂小结 圆在我们的生活中扮演着重要的角色，建筑中的圆形设计，体现了圆的美；国际会议中的圆桌会议体现了平等；中秋节月圆人圆，表达了团圆的美好愿望。圆和我们的生活息息相关，让我们用心去观察生活，了解生活吧。