1、小数乘整数教案小数乘整数教学内容：五年级上册第 24 页的例 1、例 2 和“试一试” ，练习一第 14 题。教学目标：1.使学生联系已有知识和经验探索小数乘整数的计算方法，体会小数乘整数的含义，学会小数乘整数的计算，会用竖式进行计算。2.使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力。3.使学生主动参与探索活动，感受数学活动的趣味性和数学知识的严谨性。教学重点：小数乘整数的计算方法。教学难点：确定小数乘整数的积的小数位数的方法。教具学具：课件、学生每人准备一个计算器、一份学习单。教学过程：一、创设情境，引入新课1.同学们，你们喜欢吃西瓜吗？
2、出示例 1 的情境图，提出要求：你从图中知道了哪些数学信息？提问：如果在夏天买 3 千克西瓜，一共要多少元？你能列出算式吗？根据学生的回答板书算式：0.83。2.引导：这道乘法题与我们以前学过的乘法题有什么不同？揭题：这道题是小数与整数相乘，这就是本节课的学习内容。 （板书课题：小数乘整数）二、探究新知，获得算法1.尝试，独立探究。0.83 等于多少，能不能自己想办法算出得数？先想一想，再在学习单上尝试算一算。学生思考、计算，教师巡视了解学生用的方法。2. 交流，引导理解。（1）学生互动交流，教师相机点评。（2）思考：不同的方法中有什么相同的地方？（3）结合长方形图，直观理解算理。2.尝试用竖
3、式计算 2.353，进一步理解算理。提出要求：同学们，刚才大家算出了在夏天买 3 千克西瓜要 2.4 元。那么，你知道如果在冬天买 3 千克西瓜又要多少元吗？先让学生列出算式，并估一估 6 元够吗？9 元呢？再让学生列竖式计算，最后组织学生交流。3.比较算法，丰富感知。（1） 观察这两道竖式， 你发现有什么相同的地方？又用什么不同的地方呢？（2）进一步启发：为什么 0.83 的积是一位小数，而 2.353 的积却是两位小数？4.教学“试一试” 。（1）出示“试一试”的三道题，提出要求：猜一猜，这几道的积各是几位小数？（2）进一步要求：用计算器分别算出这几道的得数，看看你的猜想是否正确。（3）引导归纳：小数和整数相乘，可以怎样计算？积的小数位数是怎样确定的？三、巩固练习，内化新知1.做练习一第 1 题。2.做练习一第 2 题。3.做练习一第 3 题。四、反思回顾，自我评价师：同学们，今天我们学习了哪些知识，你有什么收获？
