1　小数乘法-积的近似数-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版五年级上册数学(编号：d1412).zip

1亿 有多大一、复习一、复习 导入导入，揭揭示示课课题题从数的从数的 组组成成理理解解1亿亿有多大。有多大。 1亿亿相相当当于（于（ ）个）个 亿亿、（、（ ）个千）个千 万万、（、（ ）个个百万百万、（、（ ）个）个 十万十万、（、（ ）个）个 万万、（、（ ）个千、（个千、（ ）个）个 百百、（、（ ）个）个 十十、（ ）个一。）个一。110100100010000100000100000010000000100000000问题：在我问题：在我 们们的生的生 活活中有中有 哪哪些数些数 据据用用“ 亿亿” 做做单位单位？二二、创设情境创设情境，探探究究新新知知（一）（一） 提提出问题，大出问题，大 胆猜胆猜想想你能想你能想 象象1亿亿有多大吗？有多大吗？1亿亿张张纸摞纸摞起来有多高？起来有多高？1亿亿粒米粒米有多少千有多少千 克克？1亿亿张张纸铺纸铺在地上面在地上面 积积有多少平有多少平 方米方米？1亿亿二二、创设情境创设情境，探探究究新新知知（二二）确）确 定选定选题，题， 制定方案制定方案制定方案制定方案的的布置布置：确确定定研究研究 内容内容，制定制定研究研究步骤步骤，明明确人员分确人员分 工工。可以可以 选择选择的研究的研究 内容内容：1亿亿粒米粒米有多重？有多重？1亿亿个学生在一起个学生在一起 占占用多大面用多大面 积积？口算口算1亿亿道道口算口算题题需需要多长时间？要多长时间？ 1亿亿个个硬币摞硬币摞在一起有多高？在一起有多高？ 步行步行（或汽车或汽车、飞机行驶飞机行驶）1亿米需亿米需要多长时间？要多长时间？1亿双亿双一次一次 性筷性筷子子需砍伐需砍伐多少多少 棵棵大大树树？二二、创设情境创设情境，探探究究新新知知1. 可以可以 先先量出量出 1张张纸纸的的厚度厚度，再再乘乘1亿亿。2. 可以可以 先先量出量出 10张张纸纸的的厚度厚度，再再乘乘1千千万万。3. 可以可以 先先量出量出 100张张纸纸的的厚度厚度，再再乘乘1百万百万。 问题：问题： 没没有有1亿亿张张纸怎纸怎么么办办？问题：这些问题：这些 方方法法之之间有间有 什什么么联联系？你系？你 更喜欢哪种方更喜欢哪种方法？法？ 推算小数量 大数量（二二）确）确 定选定选题，题， 制定方案制定方案二二、创设情境创设情境，探探究究新新知知（三三）动手实践动手实践，填写，填写 方案方案填写本填写本 组组的研究的研究 方案方案，并和，并和 其其他小他小 组组交交流流研究研究 内容内容和研究和研究 方方法。法。二二、创设情境创设情境，探探究究新新知知（四四）交）交 流结果流结果，形形成成认认识识汇报汇报：集集体交体交 流流研究研究 结果结果。100张1厘米1亿张纸摞起来有多高？10厘米1000张1亿张纸摞起来有多高？100厘米厘米10000张张1亿张纸摞起来有多高？1000厘米100000张1亿张纸摞起来有多高？10000厘米厘米1000000张张1亿张纸摞起来有多高？100000厘米厘米10000000张张1亿张纸摞起来有多高？1000000厘米厘米100000000张张10000米米二二、创设情境创设情境，探探究究新新知知珠穆朗玛峰世界第一高 峰，海拔约8844米。 10000米8844米三三、巩固练巩固练习，习， 提升认提升认识识读读一一读读下面的下面的 信息信息，并，并 根据信息根据信息填填空空。1亿亿粒粒大大米米约重（约重（ ）克克，合合（ ）千）千 克克，够够1人人吃吃（ ）年。）年。20000002000201. 100粒大米约2克重，100千克大米够1人吃1年。2. 制造2000双一次 性筷子要 砍伐1棵树。制造1亿双一次 性筷子要 砍伐（ ）棵树。50000小学数学五年级文字题练习三：（50 题）1. 4.9 除以 2.5 与 7.3 的和,商是多少？2. 5.16 减去 0.8 与 5.2 的积，差是多少？ 3. 1.85 乘 3.46 与 2.54 的和，积是多少？4. 75 的 4 倍减去 136 与 97 的和，差是多少？5. 34 与 70 的和乘 92 与 36 的差，积是多少？6. 35.7 比一个数的 18 倍多 23.1，求这个数。7. 8 与 6.4 的积加上什么数的 5 倍等于 63.7?8. 75 与 36 的和除 231 与 120 的差,商是多少?9. 130 加上 20 的和除 30 乘 5 的积，商是多少？10. 15 与 75 相加所得的和，再乘 82，积是多少？11. 171 与 79 的差的 70 倍除以 23，商是多少？12. 482 比一个数的 3 倍少 148，这个数是多少？ 13. 82 与 15 的差，乘 32 与 18 的和，积是多少？14. 27 乘 4 的积，加上 54 乘 5 的积，和是多少？15. 从 80 中减去比 42 大 18.32 的数，差是多少？16. 482 比一个数的 3 倍少 148，这个数是多少？17. 3037 减去 38 与 76 除以 19 的积，差是多少？18. 216 减去 178 的差乘 16 加 1 的和，积是多少？19. 980 除以 10 减去 8 再加上 6，这个数是多少？20. 3 个 10 连加的和比 3 个 10 连乘的积少多少？21. 用 51 除以 4.8 的商减去 0.72，差是多少？22. 25.6 比一个数的 5 倍少 14.8，这个数是多少？23. 一个数的 2 倍减去 1.7 的差等于 18.5，这个数。24. 一个数与 4.8 的差的 3 倍是 7.2,这个数是多少？25. 什么数的 4 倍减去 5.4 与 0.6 的积，差等于 1.72? 26. 15 乘 30 的积加上 741 除以 3 的商，和是多少？27. 4038 减去 38 与 76 除以 19 的积，差是多少？28. 1650 除以 5 的商加上 16 与 8 的积，积是多少？29. 236 减去 197 的差乘 27 家 34 的和，积是多少？30. 816 除以 16 加上 832 除以 26 的商，和是多少？31. 与 3 的积加上一个数的 3 倍，和是 31.2，这个数是多少？32. 344 与 700 的和被 29 与 36 的积除，商是多少？33. 25 与 4 的积，减去 75 除以 5 的商，差是多少？34. 1.5 与 7.5 相加所得的和，再乘 0.82，积是多少？35. 一个数的 3 倍加上 6 与 8 的积，和是 84，求这个数。36. 4.8 与 0.72 的差乘 5，所得的积去除 51，商是多少？37. 15 减去 13 与 0.5 的和，所得的差去除 1.8，商是多少？38. 45 与 39 的和，除以 45 与 39 的差，商是多少？39. 148.32 减去 3.2 与 1.5 的积，所得差再除以 0.5,结果是多少？40. 6.5 与 3 的积加上一个数的 3 倍，和是 31.2，这个数是多少？41. 用 68 减去 36 的差乘 9 除 108 的商，积是多少？42. 一个数的 6 倍加上这个数的 3.6 倍等于 2.88，求这个数。43. 15 减去 13 与 0.5 的和，所得的差去除 1.8，商是多少？44. 9 减 2.03 的差与 1.93 相加，所得和再乘 3.8,积是多少？45. 13 与 62 的和除 275 减去 125 的差，商是多少？46. 一个数的 8 倍减去这个数的 5 倍，差是 21.9，求这个数。47. 已知被减数是 10.05，差是 3.98，被减数与减数的和是多少？48. 把一个小数的小数点向右移动两位是 730，原来这个小数是多少？49.一个数的 3 倍加上这个数的 1.5 倍等于 22.5,这个数是多少？50.1820 加上 2050 除以 4 的商所得的和除以 4，商是多少？课课 题：题：积的近似数教学内容：教学内容：人教版教材P10页例6及P13页练习二第1、2、3题教学目标：教学目标：知识与技能：理解积的近似值，掌握求小数乘法的积的近似值的方法。过程与方法：经历求小数乘法的积的近似值的过程，体验迁移学习的方法。情感态度与价值观：在学习活动中，激发学生的学习兴趣，体验知识源于实际生活的思想教学重点：教学重点：用“四舍五入”法取积是小数的近似值的一般方法。教学难点：教学难点：根据题目要求与实际需要取积的近似值。教法与学法教法与学法: :教法：创设情境，质疑引导学法：小组合作，运用旧知迁移教学准备：教学准备：口算卡教学过程：教学过程：一、复习引入（1）口算。1.20.30.70.50.210.810.82 1.3+0.74 (2)用“四舍五入”法求出每个小数的近似数。（多媒体出示） 保留整数保留一位小数保留两位小数1.436 0.835 6.574 1.994 思考并回答：（根据学生的回答填空）怎样用“四舍五入”法将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值？小结：求小数的近似数，可以用“四舍五入”法。即要看精确数位的下一位是几，如果是4或比4小，就把尾数舍去，如果是5或比5大，就把尾数舍去，然后在精确的数位上加上1。（3）揭题谈话：在实际应用中，小数乘法得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）二探究新知（1）创设情境。教师：同学们，你们知道什么动物和嗅觉最灵敏吗？（学生回答：狗）所以人们常用狗来帮助侦探、看家。教师出示教材第10页的例6的主题图。教师：这幅图画上，你看到了什么？学生描述图画上的内容。教师:是啊！你看狗是多么勇敢的动物，它敢把持刀的坏人抓住，我们也要有这种敢于与坏人作斗争的精神。它是怎么发现坏人的呢？（2）教师投影出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍。狗约有多少亿个嗅觉细胞？（得数保留一位小数）学生读题，理解题意。怎样计算狗约有多少亿个嗅觉细胞呢？（提示：实际是要求0.049的45倍是多少）学生思考后，在练习本上独立列式解答，教师指名学生板演。 0.04945 0 . 0 4945 245 196 2. 2 0 5学生思考：保留一位小数应该怎么做？组织学生在小组中讨论，说一说取积的近似值的方法，然后指名汇报。学生汇报时可能会说出：要保留一位小数，看百分位上是几，如果满5就舍去后向前一位进1，如果比5小，就直接舍去，2.205的百分位是0，比5小，所以舍去后面的0和5，保留一拉小数，约等于2.2.教师根据学生的汇报，完成板书答题。0.049452.2（亿个）（4）拓展： 教师：如果题目要求保留两位小数，怎样取它的近似值？ 学生在小组中议一议，相互说说保留两位小数取近似值的方法：看千分位上是几，千分位上是5，所以舍去后要向前一位进1，结果是2.21。三、巩固应用（1）教材第10页“做一做”及P13页练习二第1题学生独立练习后，在小组中相互交流。教师点名学生演板，集体更正。（2）教师出示：如果两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58，准确的值可能是下面哪个数？ 3.059 3.578 3.574 3.583 3.585学生独立思考后，在小组中讨论，使学生明确：准确值可能在3.575到3.584之间。四、全课小结： 通过这节课的学习，你学到了什么？五、作业：P13页练习二第2、3题六、板书设计：积的近似数例6 0.049452.2（亿个）0.049 452 4 51 9 6 2 2 0 5 05，舍去0和5，保留一位小数 答：狗约有2.2亿个嗅觉细胞。七、教学反思： 本节的教学内容是把小数乘法的计算和求小数的近似数的知识结合在一起。在教学时，主要采用的是引导学生复习旧知识，然后将两个原来没有联系的知识通过例6中的具体问题加以结合，在教学中提出这样的问题：你能用我们学过的知识自己试着解决吗？学生基本上都是利用以前的知识来解决。在此基础上组织学生交流怎样求积的近似值。在学生们交流的基础上引导他们总结出具体的步骤和方法。通过一系列练习，巩固所学的知识，增强学生的熟练度。