5　简易方程-实际问题与方程-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版五年级上册数学(编号：92c5d).zip

用方程解决问题用方程解决问题一、复习一、复习1、骤 出下列解方程的步骤（一）骤骤 的方程 X+721 90X51 X9012 8X96 96X16 X98一、复习一、复习1、骤 出下列解方程的步骤 （二）稍微复骤 的方程 25-8X=9 4X+48=36 3.2X-1.2=45.2 18+2X81.6 4（X15）8 2X+3X=90 2X+8X4=50二、说出下列题目的等量关系式 1、甲数是25，甲数是乙数的2倍多5，乙数是多少？ 2、甲数是25，乙数是甲数的2倍多5，乙数是多少？ 3、乙数是25，甲数是乙数的2倍多5，甲数是多少？ 4、乙数是25，乙数是甲数的2倍多5，甲数是多少？ 5、甲数是25，甲数是乙数的2倍少5，乙数是多少？ 6、甲数是25，乙数是甲数的2倍少5，乙数是多少？7、乙数是25，甲数是乙数的2倍少5，甲数是多少？8、乙数是25，乙数是甲数的2倍少5，甲数是多少？ 9、长江是我国第一长河，长6299KM，比黄河长835KM。黄河长多少千米？ 10、地球上每分钟大约出生300个婴儿，平均每秒有多少个婴儿出生。？ 11、故宫的面积是72万平方米，比天安门广场面积的2倍少16万平方米。天安门广场的面积是多少万平方米？ 12、猎豹是世界上跑得最快的动物，速度能达到每小时110KM，比大象的2倍还多30KM。大象最快能达到每小时多少千米？ 例3苹果和梨各要2KG，共10.4元。梨每千克2.8元，苹果每千克多少钱？ 学习指导： 1.找出未知数，用字母X表示； 2.分析实际问题中的数量关系，找出等量关系，列方程； 3.解方程并检验作答。 同学们，这节课我们学习了什么同学们，这节课我们学习了什么？实际问题与方程例 5 的教学设计教学内容：人教版 p79教学目标：1.结合具体的情境让学生感受用画线段图等方法可以更直观、清晰地分析2.会用方程解决行程问题教学重点：使学生掌握用 axbx=c 的等量关系解决问题教学难点：用方程解决行程问题教学过程：一、激活经验、寻找关系、引出例题。1.回顾旧知同学们，我们已经知道了用方程可以解决问题。那么想要用方程来解决问题你觉得我们通常要做些什么？（找等量关系）二、探究新知。1.呈现例题，阅读与理解。小林家和小云家相距 4.5km。周日早上 9：00 两人分别从家骑自行车相向而行，两人何时相遇？2.学生独立分析用方程解答。3.交流反馈。预设方法一：0.25x0.2x4.5预设方法二：（0.250.2）x4.54.回顾与反思。（1）回顾过程：刚才我们是怎样列方程解决这个问题的（2）检验结果：我们怎样可以保证求得的结果一定是正确的5.（1）回顾等量关系小林骑的路程小云骑的路程总路程（两人每分钟骑的路程和）所用时间总路程三、巩固练习、分析建立模型。1.多样素材，初步审题。课件出示材料：（1）教材 79 页 11 题。（2）第 12 题、14 题。2.学生独立完成。3.全班交流：分别说说是用怎样的等量关系列出方程的。重点关注：“方程”与“图”的联系。4.联系沟通,建立“axbx=c”模型。问：刚才解决的问题，有什么相同的地方？你能用一个式子来表示今天解决的所有问题吗？引导得出：都可以用“=”或“axbx=c”这样的式子来表达。四、课堂总结，反思评价。问：今天，我们学习的列方程解决问题比较复杂了。在列方程之前，大家用什么方法来帮助思考和分析呢?