1、1三角形的面积教学设计三角形的面积教学设计教学内容：人教版实验教科书五年级（上册）三角形的面积。教学目标：1、探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题。2、使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。3、让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。教学重点：探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积。教学难点：理解三角形面积公式的推导过程。教学准备：锐角三角形、钝角三角形、直角三角形、直角梯形的纸模型；多媒体课件。教学过程一、创设情境，导入题师：同学们，今天看
2、到你们佩戴着鲜艳的红领巾，真精神！那么，我们的红领巾是什么形状？下面老师请一位学生展示一下。生：（展示）师：红领巾是什么形状的呀？生：三角形师：要想知道做一条红领巾需要多少布料？怎么办？生：要知道一条红领巾的面积？师：对，也就是三角形的面积，这节课我们就一起来学习三角形的面积计算。（板书课题：三角形的面积）二、探究新知1. 拼一拼，摆一摆。2.感受转化思想。3.探索三角形面积计算公式。（1）设疑。（2）学生展示。（3）学生交流。（4）学生用喜欢的方法表示三角形的面积计算公式，并说出思路。24教师小结。5介绍 P85 页的数学知识。三、实践应用，强化新知三、实践应用，强化新知例 2、 计算红领巾
3、的面积（课件出示例 2： 红领巾的底是 100cm， 高 33cm， 它的面积是多少平方厘米？）这条红领巾的底边却实是 100 厘米，高是 33 厘米，现在请同学们在练习本上算一算。（学生练习后讲评订正）四、巩固练习四、巩固练习1、判断题。（1）两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。（）（2）三角形的面积是平行四边形的面积的一半。（）（3）如果两个三角形的面积相等，那么底和高一定相等。（）（4）一个三角形的底为 4 厘米，高为 3 厘米，那么面积为 3 4=12 平方厘米。（）2、计算三角形标志牌的面积。3、选择题计算三角形的面积（如右图），正确的列式是（）A14132B15122C14122五、回顾总结五、回顾总结师：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？
