1、小数除法整理与复习教学目标：1.掌握小数除法的计算方法并能正确进行计算。2.会取商的近似值，能根据实际情况合理运用合理的方法取商的近似值。3.掌握循环小数的概念，了解小数除法中的规律，并能运用所学解决简单实际问题。4.培养学生归纳概括的能力和解决问题的策略意识。增强学生学好数学的信心。教学重难点：能灵活选择合理的运算方法，运用小数除法及其它运算解决一些实际问题。教学准备：PPT 课件教学过程：一、直接引入课题，宣布本节课的任务。 （板书课题）二、梳理知识，构建知识体系。1.师生共议，回顾单元所学知识。 、小数除以整数一个数除以小数商的近似数循环小数用计算器探索规律解决问题2.小组内交流：（1）
2、三单元学习了哪些知识？（2）你认为哪些知识你掌握的比较好？（3）你还有哪些疑惑？3.指名汇报展示。教师强调对所学知识进行归纳整理的重要性：便于及时复习，查漏补缺，更全面、系统的掌握所学知识。4.学生质疑： 请同学们仔细想一想， 在这些所学的知识里面，你认为自己哪个知识点掌握得比较好？还有哪个知识点不太明白或者说有一些疑惑呢？大声说出来吧，让我们一起探讨。 （学生提出自己的疑惑，教师随机典例悟导）接下来，让我们一起带着刚才所提出的问题走进我们的练习大本营吧！设计意图：通过学生的系统整理发展学生的归纳与概括能力和交流与配合意识，再通过师生之间的质疑、解惑过程系统地再现并掌握本单元知识。三、练习大本
3、营。1.列竖式计算22.441.8 12小数除以整数，按照整数除法的方法去除。商的小数点要和被除数的小数点对齐。整数部分不够除,商 0 ,点上小数点，继续往下除。除到被除数的末位，如果有余数，要添0 再除。2.下面的计算对吗?如果不对，错在哪里?3.竖式计算并验算7.650.85=12.60.28=先移动除数的小数点，使它变成整数；2.除数的小数点向右移动了几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用“0”补足） ；3.然后按照除数是整数的小数除法进行计算。5.求商的近似值，一般先除到比需要保留的小数位数多一位，再按照“四舍五入”法取商的近似值 。练一练：竖式计算45.53
4、8（保留两位小数）6.循环小数：一个小数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫循环小数。练一练：判断下列各数哪些是循环小数？哪些不是？3.4666（）2.35435（）1.4555（）0.243824387.不计算，运用规律直接填出得数67 = 426.66.7 = 44.2266666.7 = _6666666.7 = _8.用“进一法” “去尾法”解决实际问题。(1)做一套衣服用布 2.4 米，28 米长的布最多能做多少套衣服?(2)某公司有 30.8 吨的货物需要装运，每辆汽车最多可以装6 吨，需要几辆汽车？(3)现在有 180 个苹果，40 个装一箱，可以装几 箱？(4)某瀑布的门票每人 20 元，870 元够买几张门票？四、课堂小结。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获和体会呢？
