1、简易方程整理与复习简易方程整理与复习 教学设教学设计计【教学内容】【教学内容】人教版五年级上册第 8385 页内容。【教学目标】【教学目标】1、知识性目标：引导学生整理知识，进一步对用字母表示数、方程的意义、解方程和用方程解决实际问题的理解和运用。2、过程性目标：引导学生探索知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解和掌握，灵活运地选择合适的方法解决实际问题。3、情感性目标：培养学生学会自主整理知识的方法，理解和感受知识间的内在联系。体验合作学习的乐趣， 感受到数学与生活的联系及数学知识在实际生活中的灵活运用， 形成积极的情感态度和价值观。【教学重点】【教学重点】1、培养学生学会自己
2、独立整理知识、建构知识网络图，加深对知识的理解和掌握，在实际运用中，灵活地选择合适的方法解决实际问题。【教学难点】【教学难点】归纳整理整理知识、建构知识网络图，加深对知识间内在联系的理解及运用。教具学具准备：知识点卡片、导学案、课件。【课前思考】【课前思考】这个单元知识点较多，所以一节课讲完会比较困难，所以我做了两手准备，学生能学到哪算哪？但是还是提前布置学生进行归纳和整理， 对各知识点有一个清晰的认识和回顾， 在课堂上进行交流和探讨，强化各知识点间的内在联系和理解。【教学过程】【教学过程】一、名言引入课题孔子说：“温故而知新，可以为师矣。”温习旧知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成
3、为老师了。对简易方程进行整理和复习，看看谁对简易方程有新的理解和体会，而成为今天课堂的小老师。（板书课题：简易方程的理解和复习）二、整理、建立知识网络师：请同学们说说看，这个单元我们学了哪些知识？（根据学生的汇报，将各知识点贴在黑板上）（一）小组合作学习一1、把自己整理好的知识点，在组内交流探讨，之后挑选一份最满意的拿出来展示。交流的要求：（1）清楚地说给大家听；（2）认真倾听，适当补充；（3）人人都要发言。2、集体整理板书。（二）第一环节比拼大考验1、基础练习，边做比边思考，哪些地方需要引起注意呢？（1）ab=（）；aa=（）； aa=（）； 5nm=（）；b1=（） 。（2）用字母表示乘法
4、分配律（ （ab）c）。（3）一本书有 a 页，张华每天看 8 页，看来 b 天，还剩（）页；如果这本书有 95 页，看了 5 天，还剩（）页。（4）食堂买来 200 千克煤,已烧了 a 天,还剩 b 千克,平均每天烧了（）千克。当 a7，b60 时，平均每天烧（）千克。（5）小红今年 a 岁，妈妈今年（a+30）岁，10 年后妈妈比小红大（）岁。（6）当（）时 x2=2x，当（）时 x22x，当（）时 x22x。2、展学交流：谁来说说那些地方需要注意呢？（三）第二节知识梳理及理解运用1、8-2x=416x=8 x+8.3=2+3=57x+5?31 1.2+6.7=7.9（x+6）4=10y-
5、4.6=2 5x=45x-23?67x 3.2=5 12x-3x=27a+b=b+a3x-41.5=12 5x+1.4=9.4（）是等式，（）是方程。2、想想方程与等式之间存在着怎样的关系呢？3、说一说简易方程的解法，解简易方程的依据是什么？4、挑出稍复杂的方程解一解。5、解方程时需要引起注意的地方在哪里？6、 看图列方程，不解答。（三）第三环节选择合适的方法解决问题。（1）姐姐有 100 张邮票，姐姐的邮票是弟弟的 2 倍还少 6 张，弟弟有几张？（2）弟弟有 100 张邮票，姐姐的邮票是弟弟的 2 倍还少 6 张，弟弟有几张？（3）小明和小红在校门口分手，7 分钟后他们同时到家。小明平均每分钟走 45m，小红平均每分钟走多少米？思考：解方程的解题步骤，你有什么要提醒大家注意的吗？三、课堂小结今天你有什么收获？通过今天的整理和复习，你觉得你可以当老师了吗？四、板书设计简易方程整理与复习简易方程整理与复习用字母表示数解简易方程实际问题与方程数和数量关系计算公式和运算定律用具体数字代入求值方程的意义等式的基本性质解简易方程列简易方程列稍复杂的方程解稍复杂易方程
