人教版历史九上-第六单元 资本主义制度的初步确立-第19课 法国大革命和拿破仑帝国-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-(编号：e01d9).zip

1第第 1919 课课 法国大革命和拿破仑帝国教学设计法国大革命和拿破仑帝国教学设计学习目标学习目标: :1.了解法国大革命的爆发原因、进程及意义，知道人权宣言拿破仑法典所体现的原则。2.通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结革命爆发的根本原因，能够客观评价拿破仓。3.认识法国大革命对世界历史发展的影响。教学重点教学重点: :法国大革命开始的标志、颁布的文献、高潮及意义。教学难点教学难点: :正确理解拿破仑的对外战争教学方法教学方法: :情景导入法、讲授法学生学法学生学法: :自主学习法、合作探究法、讨论法教学过程教学过程: :( (一一) )情景导入、生成问题情景导入、生成问题展示一组图片:卢浮宫、巴黎圣母院、香榭丽舍大道、凯旋门、埃菲尔铁塔等。 设问，你知道这是哪个国家的建筑吗?( (二二) )自我研学、生成新知自我研学、生成新知知识点一知识点一 旧制度的危机旧制度的危机1.18 世纪开始，以法国为中心、波及欧洲其他国家的反对_旧制度_的思想文化运动。它宣传_自由_、_平等_和民主，反对专制，提倡对民众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗，这场运动被称2为“启蒙运动”，它为法国大革命作了重要的理论准备。知识点二知识点二 法国大革命法国大革命2.1789 年 5 月，国王路易十六召开_三级会议_，讨论征税的问题。3.1789 年 7 月 14 日，巴黎民众攻占_巴士底狱_， 由此引发了全国城乡的暴动。法国大革命开始了。4.1789 年 8 月，制宪议会通过了_人权宣言_，宣告了人权、法进、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。5.1791 年，制宪议会制定了_宪法_，废除了旧制度，确立了新制度的基本框架。6.法国军队在瓦尔密击退普奥联军，随后，法国宣布废除君主制，成立_法兰西第一共和国_。7.1793 年，_国王路易十六_被以叛国罪送上断头台。8.以_罗伯斯庇尔_为首的雅各宾派组成了救国委员会，打退了反法联军，把法国大革命推向高潮。9.法国大革命摧毁了法国的_君主统治_，传播了_资产阶级自由民主_思想，具有世界性影响。知识点三知识点三 拿破仑帝国拿破仑帝国10.1799 年 11 月_拿破仑 波拿巴_，发动政变、组成了一个新的政府。11.为了整理革命以来的立法成果，拿破仑主持制定了民法典，名为_拿破仑法典_，体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。312.1804 年， 经公民投票，法国改为帝国，史称_“法兰西第一帝国”_，_拿破仑_加冕称帝。_1815 年_，法兰西第一帝国覆灭。( (三三) )合作探究合作探究 生成能力生成能力探究一探究一 法国大革命的背景法国大革命的背景1.1.阅读教材，探究法国大革命爆发的原因。阅读教材，探究法国大革命爆发的原因。法国封建制度严重阻碍了资本主义的发展(根本原因)，18 世纪开始，法国封建制度进入属朽没落的时期。国王路易十五通过加重税收等方式阻碍资本主义的发展。启蒙运动为法国大革命作了重要的理论准备。2.2.阅读下列材料，投究启蒙运动的作用。阅读下列材料，投究启蒙运动的作用。材料一材料一 教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。伏尔泰材料二材料二 人们在一位有道明君治理下才有一个祖国，在一个昏君统治下就根本谈不上什么祖国了。应当由开明的君主按哲学家的意见来治理国家。伏尔泰材料三材料三 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，4不受限制，不准分割。卢梭社会契约论(1)从材料一材料二中我们可以看出伏尔泰的哪些主张?批判天主教会的黑暗腐朽；反对封建专制制度，主张由开明的君主执政。(2)从材料中我们可以看出卢梭的哪些主张?提倡自由、平等;社会契约论;主权在民，否定封建王权。(3)结合上述材料，你认为启蒙运动的性质和作用是什么?启蒙运动是一场伟大的思想解放运动，为法国大革命作了重要的理论准备。探究二探究二 法国大革命过程及意义法国大革命过程及意义1.1.阅读教材，梳理法国大革命的重大事件。阅读教材，梳理法国大革命的重大事件。革命的导火线：三级会议的重新召开。支持美国独立战争使法国政府债台高筑，财政危机更加严重。为此，国王路易十六于 1789年 5 月召开三级会议，讨论征税问题;开始标志攻占巴士底狱(1789 年 7 月 14 日)；发展人权宣言的颁布：1789 年 8月;废除君主制，成立法兰西第一共和国，1793 年处死国王路易十六；高潮雅各宾派专政：成立救国委员会，采取一系列严厉措施，平息了国内叛乱，打退了反法联军。雅各宾派把法国大革命推向高潮，但打击面宽，搞得人人自危；1794 年 7 月，罗伯斯庇尔在政变中被送上断头台，雅各宾俱乐部解散，法国大革命结束。52.2.阅读下列材料，回答问题。阅读下列材料，回答问题。第一条 在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。第二条 法律是公众意志的表现，所有公民有权参与法律的制定。第三条 任何政治结合的目的都在于保护人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。人权宣言(1)请用三句话概括材料的内容。人生来自由平等； 法律面前人人平等；私有财产神圣不可侵犯。(2)请回答:人权宣言与英国、美国等资产阶级革命中所颁布的文献共同之处是什么?共同之处:都宣扬自由、平等、民主的思想主张。3.3.概括法国大革命的意义：概括法国大革命的意义：摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想，具有世界性影响。探究三探究三 拿破仑帝国拿破仑帝国1.拿破仑组成新政府的时间。1799 年 11 月，拿破仑 波拿巴发动政变，组成了一个新的政府，很快建立起一套高效率的国家机器。2.拿破仑的政策有哪些？对内：制定拿破仑法典；对外：发动战争。3.拿破仑称帝是在哪一年？1804 年，改法兰西共和国为法兰西第一帝国，称拿破仑一世，法国进入了帝国时代。64.法兰西第一帝国覆灭是在哪一年？1812 年，拿破仑率军远征俄国失利，元气大伤。1815 年，法兰西第一帝国覆灭。( (四四) )归纳总结归纳总结 整体感知整体感知 法国资产阶级革命爆发的原因法国资产阶级革命爆发的原因革命开始革命开始:1789:1789 年，攻占巴士底狱年，攻占巴士底狱重要文献：重要文献：人权宣言人权宣言成立共和国：处死路易十六成立共和国：处死路易十六法国大革命法国大革命 高潮高潮: :雅各宾派执政雅各宾派执政和拿破仑帝国和拿破仑帝国 发动政变发动政变制定民法典制定民法典建立第一帝国建立第一帝国对外战争对外战争帝国覆灭帝国覆灭( (五五) )课堂检测课堂检测 巩固新知巩固新知71第第 1919 课课法国大革命和拿破仑帝国法国大革命和拿破仑帝国说课稿说课稿各位评委老师：大家好。今天我说的课题是：法国大革命和拿破仑帝国。下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面来说课。一、教材分析一、教材分析（一）教材地位（一）教材地位法国大革命和拿破仑帝国是人教版九年级上册世界历史第十九课的内容。法国大革命是继英、美资产阶级革命后一次比较彻底的革命，也是规模最大的一次。它不仅结束了法国一千多年的封建制度，而且动摇了整个欧洲大陆的封建秩序，为以后各国革命树立了榜样，在世界历史中有重要意义。（二）课标要求（二）课标要求1、简述人权宣言的基本内容；2、了解法国大革命历史影响；3、归纳拿破仑的主要活动 ；4、评价资产阶级政治家的历史作用。 A A、教学目标、教学目标知识与技能：知识与技能：了解法国大革命的过程、特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况；掌握人权宣言的基本内容、法国大革命的影响。过程与方法：过程与方法：利用多媒体课件渲染课堂氛围，对于后进生学生主要采用启发式；对于中等学生主要采用启发、讲解等方式；对于优秀学生主要通过讲授、探究等相结合的教学方式，开展师生交流，培养学生乐于学习、主动学习的意识，学会学习的方法。2情感、态度价值观情感、态度价值观：培养学生的唯物史观。通过学习学生认识到，法国大革命顺应当时历史发展的潮流，不仅摧毁了法国的封建统治，而且打击了欧洲的封建制度，规模大，又彻底，影响深远。教学重点：教学重点：人权宣言的颁布，法国大革命的历史意义，拿破仑的内外政策。教学难点：教学难点：雅各宾派专政和拿破仑的评价。二、教法学法二、教法学法（一）学情分析（一）学情分析教育心理学研究表明：九年级的学生仍然保持着强烈的好奇心，他们感性思维较强、理性思维正在逐步形成；且学生已经学过英、美资产阶级革命，对早期资产阶级革命有一定的认识，也具备了一定程度的解析史料和评价历史人物的能力，为学习本课奠定了一定的基础。（二）教法（二）教法在教学中充分利用现代教育技术辅助教学，注重情境创设，实践探索、归纳总结、情感升华，以启发式教学法为主，辅之讨论法、比较法、阅读指导法、观察法等（三）学法（三）学法我在学法指导上注重以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习历史探究方法，提高解决历史问题的能力。三、教学过程三、教学过程（一）导入导入（1 分钟）3我抓住学生兴趣点，展示图片埃菲尔铁塔卢浮宫巴黎圣母院凯旋门等激发学生兴趣，设置悬念，导入新课教学。（二）新课教学新课教学（38 分钟）结合教材结构清晰的特点，我先介绍本课主线和本课包括的三个子目的内容让同学们从整体上把握学习的脉络。为增强学生的参与度，我把本课设计成“法国大革命展和拿破仑和他的帝国展”，将各子目教学内容融入每个展厅。我就是学生参观的导游。第一展厅：思想启蒙运动 （5 分钟）这一展厅我设计了我爱学历史的环节，通过分析启蒙运动三位代表思想家认识启蒙运动是一场反封建的思想文化运动。为法国大革命作了重要的理论准备。第二展厅：法国大革命情境再现，夯实基础（6 分钟）通过观看视频，我带领学生一起感受巴黎人民攻占巴士底狱的排山倒海的冲击。并在播放结束后回答问题，达到夯实基础的目的。再针对两个问题指导学生进行探究式学习。一是“大革命爆发的根本原因”。通过视频，结合教材内容与学生共同探讨得出：封建专制制度严重阻碍资本主义的发展，是法国资产阶级革命爆发的根本原因。在此基础上，让学生回顾英、美资产阶级革命的原因，比较得出英、法、美资产阶级革命爆发的共同原因。培养学生的比较归纳能力，加深学生对早期资产阶级革命的认识。二是“攻占巴士底狱”。我指导学生观察插图，设问：“巴黎人民为什么攻占巴士底狱？”，从而得出：巴士底狱是封建专制统治的象征。巴黎人民攻4占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕，说明人民在革命进程中的重要作用，初步树立“人民群众是历史创造者”的唯物史观。然后带领学生进入第三展厅，亲身体验更加波澜壮阔的法国大革命。第三展厅：人权宣言和共和国的诞生分析史料，突出重点。（12 分钟）这一展厅我设计了“我是小小史学家”和“图说历史”两个自主活动，让学生掌握人权宣言的内容、影响，法兰西第一共和国的相关史实。第一板块：“我是小小史学家”。我精选人权宣言中的核心内容作为材料，并就此提出三个研究问题：学生结合问题，以自主学习的方式分析教材内容，再进行合作探究，并开展“比比看，谁的研究成果最优秀”的活动，让学生成为“小小史学家”。掌握人权宣言是资产阶级的纲领性文件，具有反封建的积极作用，它所倡导的“自由、平等”主要保障的是资产阶级的利益，具有阶级局限性。在这个过程中，以设问的方式调动学生主动学习的欲望，以合作学习营造出活跃的课堂氛围，以相互交流的形式激发出思想的火花。第二板块：“图说历史”。我充分利用教材特色插图和辅栏，设计“图说历史”环节。让学生图文结合的讲述共和国诞生等基础知识，理解法国革命在不断深入发展，得出法国大革命是一次比较彻底的资产阶级革命。最后，教师设问：“雅各宾派政权被颠覆，轰轰烈烈的法国大革命高潮结束，法国形势急剧动荡，历史将给谁机会？”我带领学生进入第四展厅，体验法兰西第一帝国的兴起和衰亡。第四展厅：拿破仑帝国合作探究，突破难点（12 分钟）5“拿破仑和拿破仑帝国”改变了法国历史，震荡了欧洲，引起了学生的浓厚兴趣。针对这个兴趣，在教学过程中，我设计了合作探究拿破仑主要活动的“三步曲”的学习模式：第一步，序曲：梳理知识，把握基础，知道拿破仑的主要活动。为了完成基础知识的教学，我采用了“知识马赛克”的图表教学法。让学生自主阅读教材，填充内容，知道拿破仑的主要活动的具体内容，为第二、三步活动的开展奠定基础。第二步，主旋律：解析知识，分组探究，分析拿破仑的主要活动。我提供了三个中心议题，学生用不同方式展开分析研究：雾月政变：通过阅读教材内容展现当时法国的内忧外患，揭示拿破仑上台的必然性。拿破仑的对内措施、对外战争：将全班学生分成两个大组，合作探究拿破仑的对内措施、对外战争的作用，展开讨论，我深入两个组适时的进行正确引导，并最终推选发言人从政治、经济、军事的角度阐述小组观点，老师根据发言情况做及时补充。从而明确拿破仑的对内措施和对外战争都具有两面性。第三步，高潮：教师点拨，突破难点，评价拿破仑的主要活动。通过第二步的合作探究，学生对拿破仑的主要活动的有了正确的认识，突破“评价拿破仑的主要活动”这个难点就水到渠成了。我针对初中学生认知水平，提示学生评价历史人物和事件的基本方法：不能脱离人物所处的时代背景；坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，让学生自由发言，展开评价。教师总结提炼，强调拿破仑战争的两个阶段和后期侵略战争与第一帝国灭亡的关系。并引导学生树立“热爱和平，反对非正义战争”的思想。6知识小结知识小结在完成参观后，用课堂问答的方式总结全课知识，以提纲形式展示，便于学生掌握。（三）作业布置（三）作业布置：（2 分钟）必做题：必做题：活动与探究：英国资产阶级革命和法国大革命是 17、18 世纪两次重要的历史事件，请你想一想，它们有哪些相同点和不同点？选做题：选做题：1、收集关于拿破仑生平的相关图文资料，辩证评价拿破仑。2、做第十三课的知识整合。四、板书设计四、板书设计本课我通过 PPT 设计提纲式板书，利用黑板书写副板书，伴随教学进度呈现。第第 1919 课课法国大革命和拿破仑帝国法国大革命和拿破仑帝国教学反思教学反思在本课教学中，学生能够积极探究问题，通过合作探究把本课的知识线索弄得清楚明了。由于受自身学识所限，这节课存在对启蒙思想过于简单化、公式化的倾向，对于启蒙思想家的思想未能说明透彻。启蒙思想对法国大革命的作用体现较少。学生对法国大革命爆发的原因、开始标志、重要文献以及法国大革命的意义掌握较好。对于拿破仑的对外战争以及科学地评价拿破仑尚存疑惑，需要老师加以引导。教后感觉自身存在不足:1、个别学生注意力不够集中，教师关注不够。2、语言、肢体缺少亲和力，不能充分调动学生的积极性。第六单元第六单元 资本主义制度的初步确立资本主义制度的初步确立第第1919课课 法国大革命和拿破仑帝国法国大革命和拿破仑帝国长春市第长春市第154154中学中学 杨立东杨立东巴黎圣母院巴黎圣母院凯旋门凯旋门卢浮宫卢浮宫凯旋门埃菲尔铁塔埃菲尔铁塔导入新课导入新课学习目标学习目标1.1.掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况；兴亡的基本情况；2.2.通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，全面培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，全面评价历史人物的能力；评价历史人物的能力；3.3.认识法国大革命是顺应当时历史发展的潮流，具认识法国大革命是顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；有重大意义和历史作用；4.4.通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，明确战争的通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，明确战争的性质是决定战争胜负的关键。性质是决定战争胜负的关键。思想启蒙运动：思想启蒙运动：代表人物代表人物伏尔泰伏尔泰 卢梭卢梭 孟德斯鸠孟德斯鸠 新课新课探究探究第一第一展厅：思想启蒙运动展厅：思想启蒙运动我爱学历史我爱学历史伏尔泰：启蒙运动的领袖和旗手伏尔泰：启蒙运动的领袖和旗手“我不同意你说的每一个字，我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利但我誓死捍卫你说话的权利”。 他通过撰写大量的文学作品，批判专制王权他通过撰写大量的文学作品，批判专制王权，揭露法国封建社会的阴暗面，故两次被投入巴，揭露法国封建社会的阴暗面，故两次被投入巴士底狱。士底狱。 他反对封建专制制度，主张由开明的君主执他反对封建专制制度，主张由开明的君主执政；强调资产阶级的自由政；强调资产阶级的自由和和平等。平等。 他批判天主教会的黑暗他批判天主教会的黑暗和和腐朽，把教皇比作腐朽，把教皇比作“两只脚的禽兽两只脚的禽兽”，把教士比作，把教士比作“文明恶棍文明恶棍”，天主教是天主教是“一一群狡猾的人布置的群狡猾的人布置的一一个最可耻的骗个最可耻的骗人罗网人罗网”。批判封建专制；主张由开明的君主执政批判封建专制；主张由开明的君主执政；批判天主教会。批判天主教会。孟德斯鸠孟德斯鸠“三权分立三权分立”“天赋人权天赋人权” 他认为立法权应由人民集他认为立法权应由人民集体享有，司法独立，君主享有体享有，司法独立，君主享有行政权。行政权。 三种权力相互独立而又相三种权力相互独立而又相互监督。互监督。其核心是：制约和平衡。其核心是：制约和平衡。卢卢 梭梭“主权在民主权在民” 社会契约论社会契约论 他否定封建王权，认为他否定封建王权，认为如果统治者违背民意，撕毁如果统治者违背民意，撕毁大家都应遵守的社会契约，大家都应遵守的社会契约，人民就有权利推翻他。人民就有权利推翻他。v 文艺复兴文艺复兴v 启蒙运动启蒙运动v 时间时间v 范围范围v 核心核心v 批判批判v 代表代表v 作用作用v 性质性质1414世纪（萌芽期）世纪（萌芽期）1818世纪（成长期）世纪（成长期）意大利意大利欧洲欧洲法国法国世界世界人文主义人文主义理性主义理性主义天主教神学天主教神学封建专制封建专制, ,天主教会天主教会但丁但丁, ,达芬奇达芬奇, ,莎士比亚莎士比亚伏尔泰伏尔泰, ,孟德斯鸠孟德斯鸠, ,卢梭卢梭奠定思想文化基础奠定思想文化基础反封建的思想武器反封建的思想武器第一次第一次思想解放运动思想解放运动第二次第二次思想解放运动思想解放运动对对 比比 学学 习习（一）法国大革命的原因（一）法国大革命的原因1.1.封建专制统治阻碍了资本主义的发展封建专制统治阻碍了资本主义的发展，是法国大，是法国大革命爆发的根本原因。革命爆发的根本原因。2.182.18世纪时，法国社会世纪时，法国社会等级森严等级森严，全体社会成员分，全体社会成员分成三个等级，包括资产阶级和农民在内的第三等级成三个等级，包括资产阶级和农民在内的第三等级，政治上无权，却要供养生活腐朽的上层等级。，政治上无权，却要供养生活腐朽的上层等级。3.3.王室挥霍无度，国家财政陷于破产，王室挥霍无度，国家财政陷于破产，阶级矛盾激阶级矛盾激化。化。第二第二展厅：法国展厅：法国大大革命革命 三级会议是法国封建社会等级代表会议，由教三级会议是法国封建社会等级代表会议，由教士、贵族和平民三个等级代表参加，故得名。士、贵族和平民三个等级代表参加，故得名。深深受受压压迫迫的的法法国国农农民民 图中三个人物你知道图中三个人物你知道他们分别代表法国哪他们分别代表法国哪三个等级吗？他们的三个等级吗？他们的经济和社会状况如何经济和社会状况如何？为什么？为什么？ 等等级级 人员组人员组成成 人人口口 纳纳税税 特权特权 土地土地 第第一等一等级级 教士教士 1212万万 不纳不纳税税 征收征收什一税什一税 占有全国耕占有全国耕地的地的10%10% 第第二等二等级级 贵族贵族 3535万万 不纳不纳税税 享有享有特权特权 占有全国耕占有全国耕地的地的25%25% 第第三等三等级级 资产阶资产阶级、农民、级、农民、工人和市民工人和市民 26002600万万 纳税纳税 无无 农民占农民占35%35%资产阶级占资产阶级占30%30%法国大革命前夕等级制度情况简表法国大革命前夕等级制度情况简表（二）法国大革命（二）法国大革命进程进程（1 1）开端）开端攻占巴士底狱（攻占巴士底狱（17891789年年7 7月月1414日）日）封建专制统治的象征封建专制统治的象征为什么巴黎人民要攻占巴士底狱？为什么巴黎人民要攻占巴士底狱？第三展厅：第三展厅：人权宣言人权宣言和共和国的诞生和共和国的诞生第一第一条条 在权利方面，人们生来而且始终是自由平等的在权利方面，人们生来而且始终是自由平等的。第第二条二条 法律是公众意志的表现，所有公民有权参与法法律是公众意志的表现，所有公民有权参与法律的制定。律的制定。第第三条三条 任何政治结合的目的都在于保护人的自然的任何政治结合的目的都在于保护人的自然的和和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和和反抗压迫反抗压迫 人权宣言人权宣言提提 示：示： 1.1.人生来自由平等，法律面前人人平等，私有财人生来自由平等，法律面前人人平等，私有财产神圣不可侵犯。产神圣不可侵犯。 2.2.宣扬自由、平等、民主的思想主张。宣扬自由、平等、民主的思想主张。 1.1.请用三句话概括材料的内容。请用三句话概括材料的内容。2.2.请回答请回答: :人权宣言人权宣言与英国、美国等资产阶级革命与英国、美国等资产阶级革命中所颁布的文献有没有共同之处中所颁布的文献有没有共同之处? ? 性质：资产阶级反封建的革命纲领性质：资产阶级反封建的革命纲领废除君主制，建立共和国废除君主制，建立共和国 17921792年年 处死国王路易十六，封建君主制退出历史舞台是处死国王路易十六，封建君主制退出历史舞台是民心所向民心所向 二、图说历史二、图说历史雅各宾派雅各宾派罗伯斯庇尔罗伯斯庇尔 雅各宾派采取了哪些措施将革命推向高潮？雅各宾派采取了哪些措施将革命推向高潮？你是怎样评价雅各宾派专政的你是怎样评价雅各宾派专政的? ?雅各宾派平息了雅各宾派平息了国内叛乱。打退国内叛乱。打退了反对法国的外了反对法国的外国军队，很了不国军队，很了不起。起。雅各宾派杀人太多雅各宾派杀人太多，让人觉得它的统，让人觉得它的统治太残忍、太恐怖治太残忍、太恐怖。你觉得他们说的有没有道理，谈谈你的看法。你觉得他们说的有没有道理，谈谈你的看法。提提 示：示： 两人的看法都有道理。雅各宾派上台后，采取两人的看法都有道理。雅各宾派上台后，采取了一系列果断措施，打退了外国军队的进攻，平息了一系列果断措施，打退了外国军队的进攻，平息了国内的叛乱，把法国大革命推向高潮。但其恐怖了国内的叛乱，把法国大革命推向高潮。但其恐怖政策政策“打击面太广、处决的人太多打击面太广、处决的人太多”，造成了人人自，造成了人人自危的恐怖心态，使他们失去了统治基础，这也是雅危的恐怖心态，使他们失去了统治基础，这也是雅各宾派被推翻的原因。各宾派被推翻的原因。 这只是代表法国资产阶级革命高潮过去，而不是这只是代表法国资产阶级革命高潮过去，而不是资产阶级的失败。资产阶级的失败。 17941794年年7 7月，罗伯斯庇尔月，罗伯斯庇尔在在政变政变中中被送上断头台，被送上断头台，雅各宾俱乐部解散，法国雅各宾俱乐部解散，法国大大革命革命结结束。束。v 领领导阶导阶级级v 领领导人导人v 导导火火线线v 开开始时始时间间v 开开始标始标志志v 重重要文要文件件v 高高潮结潮结束时束时间间v 高高潮结潮结束标束标志志v 法国大革命简表法国大革命简表资产资产阶级阶级罗伯罗伯斯庇斯庇尔等尔等人人三级三级会议会议召开召开1789攻占攻占巴士巴士底狱底狱人人权宣权宣言言1794雅各雅各宾派宾派专政专政结束结束最重大、最彻底最重大、最彻底 “它被称为它被称为大革命大革命不是没有道理的。这次革命给不是没有道理的。这次革命给本阶级、给它服务的那个阶级，给资产阶级做了很多本阶级、给它服务的那个阶级，给资产阶级做了很多事事情，以至整个情，以至整个1919世纪，即给予全人类以文明世纪，即给予全人类以文明和和文化文化的世纪，都是在法国革命的标志下渡过的。的世纪，都是在法国革命的标志下渡过的。” 列宁列宁总结法国大革命的意义：总结法国大革命的意义：（一）建（一）建 立立1.1.夺取政权：夺取政权：17991799年底，拿破仑发动政变，夺取年底，拿破仑发动政变，夺取了政权。了政权。2.2.建立法兰西第一帝国：建立法兰西第一帝国：18041804年，拿破仑加冕称年，拿破仑加冕称帝，建立帝国，史称法兰西第一帝国。帝，建立帝国，史称法兰西第一帝国。第第四展厅：拿破仑帝国四展厅：拿破仑帝国（二）巩（二）巩 固固1.1.内外政策：内外政策：拿破仑对内巩固资产阶级统治，颁布拿破仑对内巩固资产阶级统治，颁布了了拿破仑法典拿破仑法典；对外多次打败欧洲反法同盟的；对外多次打败欧洲反法同盟的军队，乘胜扩大了法国的疆域，控制了欧洲很多地军队，乘胜扩大了法国的疆域，控制了欧洲很多地方。方。（三）覆（三）覆 灭灭1.18121.1812年，年，拿破仑率军远征俄罗斯，元气大伤。拿破仑率军远征俄罗斯，元气大伤。2.18142.1814年，年，拿破仑被欧洲反法联军赶下台，法国的拿破仑被欧洲反法联军赶下台，法国的封建王朝在外国军队的保护下复辟。封建王朝在外国军队的保护下复辟。 “恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被本身的战争恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被本身的战争弄得筋疲力竭的法兰西共弄得筋疲力竭的法兰西共和和国所需要的军国所需要的军事事独裁者独裁者，这是个偶然现象。但是，假如没有拿破仑这个人，这是个偶然现象。但是，假如没有拿破仑这个人，他的角色就会由另，他的角色就会由另一一个人来扮演。个人来扮演。” 恩格斯恩格斯拿破仑为什么能掌权？拿破仑为什么能掌权？“时势造英雄时势造英雄” 推翻了路易十六，又来了拿破仑，是否意味着推翻了路易十六，又来了拿破仑，是否意味着历史的倒退？历史的倒退？ 18041804年改法兰西年改法兰西共和国为法兰西第一共和国为法兰西第一帝国，称拿破仑一世帝国，称拿破仑一世，法国进入了帝国时，法国进入了帝国时代。代。 对内：颁布对内：颁布拿破仑拿破仑法典法典拿破仑法典拿破仑法典封面封面 “我真正的光荣并非打了四我真正的光荣并非打了四十次胜仗，滑铁卢之战抹去了十次胜仗，滑铁卢之战抹去了关于这关于这一一切的记忆，但是有切的记忆，但是有一一样东西是不会被人忘记的，它样东西是不会被人忘记的，它将永垂不朽将永垂不朽那就是我的民那就是我的民法典。法典。” 拿破仑拿破仑 西班西班牙牙挪挪 威威丹麦丹麦华沙华沙大大公国公国奥地利帝国奥地利帝国莱莱茵茵同同盟盟瑞瑞士士拿拿 破破 仑仑 的的 对对 外外 战战 争争： 一一代枭雄拿破仑代枭雄拿破仑“文文”能制定资本主义社会立能制定资本主义社会立法规范的法规范的法典法典，“武武”能驰骋东西，战绩辉煌能驰骋东西，战绩辉煌，建立起法兰西，建立起法兰西第一第一帝国的辽阔疆域。帝国的辽阔疆域。初期：是具有正义性质的民族解放战争。初期：是具有正义性质的民族解放战争。后期：变为军事侵略性战争。后期：变为军事侵略性战争。 所以拿破仑的对外战争既打击了欧洲的封建势力所以拿破仑的对外战争既打击了欧洲的封建势力，同时也损害了他国人民的利益。，同时也损害了他国人民的利益。 你怎样看待拿破仑进行的对外战争你怎样看待拿破仑进行的对外战争？一分为二一分为二欧洲民族意欧洲民族意识的识的觉醒；觉醒；战争使法国国内矛盾激化；战争使法国国内矛盾激化；根本原因：当时欧洲根本原因：当时欧洲大大陆陆的的封建势力远远封建势力远远大大于资产阶级势力。于资产阶级势力。 拿破仑帝国灭亡拿破仑帝国灭亡的的原因原因 “不想当将军的士兵不想当将军的士兵，不是好士兵。，不是好士兵。” 拿破仑拿破仑戎马一生的拿破仑戎马一生的拿破仑拿破仑上台拿破仑上台拿破仑称帝拿破仑称帝拿破仑政策拿破仑政策拿破仑扩张拿破仑扩张拿破仑失利拿破仑失利拿破仑帝国灭亡拿破仑帝国灭亡课堂小结课堂小结法法国国大大革革命命和和拿拿破破仑仑帝帝国国法国大革命法国大革命拿破仑帝国拿破仑帝国导火线导火线开始开始法兰西第一共和国法兰西第一共和国 革命高潮革命高潮革命结束革命结束夺权夺权建立帝国建立帝国颁布文献颁布文献下下 台台随堂训练随堂训练1.1.法国国庆日是（法国国庆日是（ ）A.7A.7月月4 4日日B.7B.7月月1414日日 C.9C.9月月2020日日D.9D.9月月2222日日B B 2.192.19世纪初拿破仑对外战争的积极意义是（世纪初拿破仑对外战争的积极意义是（ ）A.A.拓展了法国疆域拓展了法国疆域 B.B.打击了欧洲封建势力打击了欧洲封建势力C.C.把法国大革命推向高潮把法国大革命推向高潮 D.D.确立了欧洲各国资产阶级统治确立了欧洲各国资产阶级统治B B 比一比比一比 英国资产阶级革命英国资产阶级革命和和法国法国大大革命革命是是1717、1818世纪两世纪两大大重要历史事件，请你想重要历史事件，请你想一一想，它们有想，它们有哪些相同点哪些相同点和和不同点？不同点？作业一：必做题作业一：必做题原因相同：原因相同：领导阶级相同：领导阶级相同：革命动力相同：革命动力相同：影响相同：影响相同：法国大革命与英国资产阶级革命相同点v 国国别别v 领导领导阶级不阶级不完全相完全相同同v 特点不同特点不同v 意义不同意义不同v 英英国国v 法法国国不同点不同点1 1、收集收集关关于拿破仑生平于拿破仑生平的的相相关关图文资料，辩图文资料，辩证评价拿破仑。证评价拿破仑。2 2、做做第第十三十三课的知识整合课的知识整合。作业二：选做题作业二：选做题