1、六下六下UnitUnit 2 2 GoodGood habitshabits第二课时教学设计第二课时教学设计 教学内容教学内容 ：译林版小学英语六年级下册Unit 2 Good habitsGrammar time+ Checkout time 目标预设目标预设 ：根据本单元特点及新课标对六年级学生英语学习能力的要求， 本课时的教学目标定为以下几方面：知识目标知识目标：1、能根据图片提示，复述 Story time 内容；2、能正确使用程度副词和频率副词；能力目标能力目标：1、能分清好坏习惯，并给坏习惯提出改正意见；2、能尝试用所学短语和句型来描述自己的习惯；情感目标：情感目标：1、激发学生学
2、习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心；2、鼓励学生养成并保持好习惯，改掉坏习惯； 教学重、难点教学重、难点 ：1、能正确使用程度副词和频率副词。2、能尝试用所学短语和句型来描述自己的习惯。 教学准备教学准备 ：PPT 课件、pad、 卡纸、 设计理念设计理念 ：在教学中我采用了直观教学法、情境教学法、任务型教学法，创造性地处理教材，充分利用未来教室环境和易加互动平台的交互性，突出学生主体性，使教学内容更为丰富生动，倡导探究教学，保持创新活力。在教学过程中始终围绕“习惯”这一话题，为学生创设较真实的语言环境，设计了 Crossword puzzle, Two truths and a lie,
3、 Do a survey，Do a report 等形式丰富的活动，巧妙借助未来教室和易加互动平台，实现即时反馈，关注全体，重难点突出，大大提高了课堂教学效率。 教学过程教学过程 ：本着以学生为主体，教师启发为主导的原则，我把教学过程分为 4个环节：Step1: Warm up-激趣导入激趣导入1 BrainstormHow to learn English well in class?（设计意图：（设计意图：课初，利用课初，利用“头脑风暴头脑风暴”营造轻松愉营造轻松愉快的课堂氛围快的课堂氛围， 引导学生思考如何在课堂上学好英语引导学生思考如何在课堂上学好英语，既是对副词的复习，也是对学生学习
4、习惯的关注与指既是对副词的复习，也是对学生学习习惯的关注与指导导。 ）2Crossword puzzle 字谜游戏字谜游戏1)I always go to school e_ in the morning.2)I always keep my room clean and t_.3)I often l_ to my teachers at school.4)I usually f_ my homework before dinner.5)I never feel s_ in class.6)We all have many good h_（设计意图：（设计意图：“C Crosswordross
5、word PuzzlePuzzle”游戏在紧张激动的音乐声中，激发学生阅读、游戏在紧张激动的音乐声中，激发学生阅读、思考，并快速反应出词汇，尝试拼写，加深学生对词汇的理解与运用思考，并快速反应出词汇，尝试拼写，加深学生对词汇的理解与运用。）Step 2 Presentation and practice-探索新知探索新知在这一环节里， 我结合情境教学法情境教学法将所要教授的内容分层次分层次， 由浅入深由浅入深进行教学，具体步骤如下：1 Show pictures of Wang Bings habits and ask the Ss totalk in pairs to have a quic
6、k revision.T: Wang Bing gets up early and never goes to bed late.We can say “He gets up early and goes to bed early.Teach the old English saying:Early to bed and early to rise makes a man healthy, wealthy and wise.Then ask the Ss to watch the video and try to sing.（设计意图（设计意图：在复述语篇主要内容的同时在复述语篇主要内容的同时
7、，稍作拓展稍作拓展，激发学生的思维激发学生的思维，教学了相关的英教学了相关的英语名言，并巧妙借助朗朗上口的歌曲帮助学生掌握发音，加深印象，鼓励学生语名言，并巧妙借助朗朗上口的歌曲帮助学生掌握发音，加深印象，鼓励学生 formform goodgoodhabitshabits。）2 Lets talk.What are Liu Taos habits?Whats your advice?（设计意图（设计意图：在插图的辅助下在插图的辅助下，指导学生复述刘涛的习惯指导学生复述刘涛的习惯，并引导学生分析好习惯和坏习并引导学生分析好习惯和坏习惯。引导学生模仿课文中王兵对刘涛提出建议惯。引导学生模仿课文中
8、王兵对刘涛提出建议, ,并巧妙地教学了新词汇并巧妙地教学了新词汇 onon timetime, ,在情境中在情境中，学生很快就理解了含义学生很快就理解了含义。）3. Lets compare（设计意图（设计意图：通过对比王兵和刘涛的不同习惯通过对比王兵和刘涛的不同习惯，利用利用 PPTPPT 动态变化效果动态变化效果，生成表格生成表格，帮助帮助学生直观、形象地分析动词与副词的用法，学生学习印象深刻学生直观、形象地分析动词与副词的用法，学生学习印象深刻。）4. Look and say设计意图设计意图：出示部分形容词出示部分形容词，鼓励学生快速说出副词变化形式鼓励学生快速说出副词变化形式，并及时
9、总结归纳形容词变并及时总结归纳形容词变副词的规律，加深学生学习印象，为后面的练习做好铺垫副词的规律，加深学生学习印象，为后面的练习做好铺垫。）5 Think and choose（设计意图：设计意图：在在 checkoutcheckout timetime 板块的选择板块的选择题基础上题基础上，进行了改编进行了改编，把两个选项改成了四个把两个选项改成了四个选项选项，加大了做题难度加大了做题难度，通过通过 padpad 把六道题目推把六道题目推送给学生送给学生，并立即反馈答题情况并立即反馈答题情况，及时关注做错及时关注做错的同学的同学，让课堂指导更具针对性让课堂指导更具针对性，真正做到关注真正做
10、到关注每个个体的发展每个个体的发展。 第五题选项中故意放了第五题选项中故意放了 latelylately导致部分同学犯错导致部分同学犯错， 此时拓展教学了一些英语学此时拓展教学了一些英语学习中的习中的“小陷阱小陷阱” 。 ）6 Two truths and a lie (两句真话，一句假话两句真话，一句假话)（设计意图（设计意图：通过小游戏创设轻松愉悦的学习氛围通过小游戏创设轻松愉悦的学习氛围，注重基于英注重基于英语核心素养语核心素养，培养学生思维品质培养学生思维品质，不断激发学生思考不断激发学生思考，拓展思维拓展思维。通过通过 padpad“随堂选择随堂选择”功功能，考查是否了解老师，并巧妙
11、地呈现了频率副词能，考查是否了解老师，并巧妙地呈现了频率副词 always,always, usually,usually, never,never, 衔接自然衔接自然。）7 Think and match(设计意图：设计意图：引导学生说出引导学生说出 often,often, sometimessometimes 后，请同学利用后，请同学利用 padpad 把五个频率副词进行排把五个频率副词进行排序，考查学生是否理解了频率副词表达的含义，并随机抽取样本，对比呈现序，考查学生是否理解了频率副词表达的含义，并随机抽取样本，对比呈现 4 4 位同学的排位同学的排列图，课堂反馈下来，同学们的完成度很
12、高，选中样本正确率列图，课堂反馈下来，同学们的完成度很高，选中样本正确率 100%100%。）8 Do a survey第第 4 题反馈题反馈“柱状图表柱状图表”（设计意图（设计意图：以任务型教学方式引导学生带着问题去阅读以任务型教学方式引导学生带着问题去阅读，去理解去理解，尝试调查学生电子产尝试调查学生电子产品的运用，指导学生少玩电子产品，注意保护视力，并调查学生品的运用，指导学生少玩电子产品，注意保护视力，并调查学生“苏州线上教育苏州线上教育”的学习的学习频率，鼓励学生充分利用好该平台拓展提高频率，鼓励学生充分利用好该平台拓展提高。 ）9 Listen and choose第第 2 题正确
13、率反馈题正确率反馈“柱状图表柱状图表”（设计意图（设计意图：在复习语篇在复习语篇、调查学生的习惯后调查学生的习惯后，对对于好朋友苏海和苏洋的习惯采取了听力训练的方法，于好朋友苏海和苏洋的习惯采取了听力训练的方法，注重听力策略的指导，教会学生听力练习时学会抓重点，对于反馈时错误率最高的第注重听力策略的指导，教会学生听力练习时学会抓重点，对于反馈时错误率最高的第 2 2 题题进行重点讲解，突出听力语篇中进行重点讲解，突出听力语篇中 themthem 所指代的人物是本题的关键所指代的人物是本题的关键。）10 Listen and thinkWhat is their bad habit?They w
14、atch TV _ after school.（设计意图：（设计意图：培养学生听关键词的本领，从而突出重点词汇培养学生听关键词的本领，从而突出重点词汇 rightright afterafter school,school,并通过并通过学生自录的视频学生自录的视频，理解其含义理解其含义“一放学就一放学就”并借机询问学生正确的做法并借机询问学生正确的做法-We-We shouldshould dodoourour homeworkhomework rightright afterafter school.school.对学生进行对学生进行正面引导，正面引导，引导其引导其形成好的学习习惯形成好的学
15、习习惯。 ）11 Lets think（设计意图（设计意图：课堂上给予学生更多自主思考的时间课堂上给予学生更多自主思考的时间，让他们发散思维让他们发散思维，说出看太多电视可说出看太多电视可能造成的影响，真正体现以生为本的教学理念。并逐步呈现恶性循环图表，更具说服力，能造成的影响，真正体现以生为本的教学理念。并逐步呈现恶性循环图表，更具说服力，从而引导学生改掉坏习惯，成为更棒的自己从而引导学生改掉坏习惯，成为更棒的自己。 ）12 Look and say（设计意图（设计意图：培养学生同桌合作学习能力培养学生同桌合作学习能力，互帮互助互帮互助，让学生体验成功的乐趣让学生体验成功的乐趣。充分借助充分
16、借助易加互动易加互动双屏功能双屏功能，主屏上呈现坏习惯，而副屏上请同学提出相应的改正方法，主屏上呈现坏习惯，而副屏上请同学提出相应的改正方法，激发学生激发学生积极思考，发散学生的思维，鼓励他们用不同的语言表达，尽量做到学以致用积极思考，发散学生的思维，鼓励他们用不同的语言表达，尽量做到学以致用。）Step 3 Consolidation-巩固总结巩固总结Do a report六人小组合作，完成以六人小组合作，完成以“OurOur habitshabits”为为主题的思维导图，并进行汇报。主题的思维导图，并进行汇报。（设计意图（设计意图：借助借助易加互动双屏功能易加互动双屏功能呈现主要句型和辅助
17、表达的资料呈现主要句型和辅助表达的资料， 让更多的学生可以让更多的学生可以“跳一跳跳一跳”摘到摘到“果子果子” ，体验成功的喜悦，引导学生小组合作，灵活运用所学到的知识，体验成功的喜悦，引导学生小组合作，灵活运用所学到的知识，学以致用，提高学生的综合语言运用能力。学以致用，提高学生的综合语言运用能力。）Step 4 Homework（设计意图（设计意图：制作个人好习惯和坏习惯清单制作个人好习惯和坏习惯清单，并思考如何改掉自己的坏习惯并思考如何改掉自己的坏习惯，把课堂学习把课堂学习延伸到生活中。三八妇女节即将来到，指导学生为妈妈和奶奶做一些力所能及的事情，培延伸到生活中。三八妇女节即将来到，指导学生为妈妈和奶奶做一些力所能及的事情，培养学生养成一些好习惯养学生养成一些好习惯。）板书设计板书设计 BlackboardBlackboard design:design:
