1、“一师一优课”教学设计译林版英语六下译林版英语六下 UnitUnit 8 8 OurOur dreamsdreamsWriting time&Picture book教学设计教学设计“一师一优课”教学设计一、教学原文本材料译林版小学英语六下 Unit 8 Our dream二、再构意图及再构后的文本材料丰富文本材料，对旧知进行全面的复习，增加绘本阅读和写作指导，使课堂更丰富、有趣、有教育意义，更适合六年级孩子的语言学习。三、教学内容分析：My dreamI have a dream.I want to be _in the future.I like _.Im good at _. /I ca
2、n _well.I want to_.To make my dream come true, I will:_.I believe my dream will come true!“一师一优课”教学设计本单元话题主要涉及我的梦想，旨在通过 want to be 结构，引导学生熟练运用What?Why?How?等展开对 My dream 进行讨论。 句型为一般将来时的特殊疑问句及回答。 本课时为单元第四课时， 旨在检测学生对一般将来时和特殊疑问句的运用能力。 教师增加绘本阅读材料 Belindas dream 教学， 拓展了 be interested in,practice, waitress
3、,give up 等生词; 通过阅读培养学生看图猜测词义，联系上下文学习生词的阅读策略；通过阅读和话题谈论，引导孩子引导学生树立正确的价值观， 心怀梦想并为实现自己的梦想而努力奋斗。 同时教师在该课中增加了写作指导，通过使用思维导图，构建写作框架。四、学情分析六年级学生初步养成了英语学习的习惯，有一定的英语词汇和句型积累，具备英语听、说、读、写等基本技能，他们能积极的使用所学英语进行表达。在学习本课时之前，学生已经学习了一般将来时，并能用一般将来时的特殊疑问句进行问答。五、教学目标1.通过绘本学习，培养学生看图猜测词义，联系上下文推测词义的阅读策略。2.通过绘本阅读， 引导孩子引导学生树立正确
4、的价值观， 心怀梦想并为实现自己的梦想而努力奋斗。3.通过复习，检测学生一般将来时的特殊疑问句的运用能力。4.使用导图，分层写作，构建写作框架，培养写作策略。六、教学重、难点：1.通过阅读活动，培养学生快速阅读获取关键信息的能力。2.分层写作，将时态复习与写作相结合。七、教学设计理念：通过绘本植入，文本再构。通过听说读铺垫，进行写作指导，课堂教学中发展学生核心素养。八、教学特色：单元整体设计，绘本植入，分层写作。九、教学过程Step 1Play a game-Brainstorming about dreamswant to a teachermake me happyread books【设
5、计意图】【设计意图】以游戏导入以游戏导入有助于学生有助于学生快速快速集中注意力集中注意力进入进入学习学习状态状态，活跃课堂气氛。通过活跃课堂气氛。通过游戏游戏 Brainstorming 激活学生已有知识，为导入部分做铺垫。激活学生已有知识，为导入部分做铺垫。Step2Lead in1. Show the task listsTask 1-Enjoy a story about dancingTask 2-Writing time “My dream”“一师一优课”教学设计Task3-Make and share our mini-speech【设计意图】【设计意图】通过整体建构教学内容，使学
6、生语言活动更具整体性，情景化，条理化。通过整体建构教学内容，使学生语言活动更具整体性，情景化，条理化。2. A story about dancing(1) Free talk about Belindas dream【 设 计 意 图 】【 设 计 意 图 】 通 过 猜 测通 过 猜 测 Belindas dream 话 题 ， 发 散 学 生 的 思 维 ， 使话 题 ， 发 散 学 生 的 思 维 ， 使 用用when,what,where,why,who 思维框架，为下一教学环节的写作做好铺垫。思维框架，为下一教学环节的写作做好铺垫。(2)Listen to the tape, th
7、en answer the questions听文本，整体感知：听文本，整体感知：A. What was Belindas dream?B. You can use What/Why/How/Who/Where to design some questions.(3)Read Belindas introductionWhat do you learn from Belinda?【设计意图【设计意图】绘本图片中蕴含着丰富的信息，教师应培养学生良好的阅读习惯，阅读绘本时仔细看图，通过图片了解故事背景，预测故事情节。3. Writing time“My dream”(1) Steps in Ana
8、lytical Writing，read writing tips“一师一优课”教学设计(2)A.Lets talkWhats your dream?I want to be.B.Group workC. 情感教育【设计意图【设计意图】通过问题引领话题通过问题引领话题，让学生懂得职业没有等级之分让学生懂得职业没有等级之分，每份职业都有它存在的每份职业都有它存在的价值，学会尊重每一份职业。价值，学会尊重每一份职业。(3) Why do you have this dream?(4) Think and sayHow to make your dream come true?“一师一优课”教学设计
9、Write it on the teaching list. Choose the best one to act. Why is the best?【设计意图【设计意图】通过评选出最优秀的学生通过评选出最优秀的学生，让学生对话题的书写有更深刻的理解让学生对话题的书写有更深刻的理解，好的结尾好的结尾能起到画龙点睛的作用，并善于运用好的语句来提升文章思想的内涵。能起到画龙点睛的作用，并善于运用好的语句来提升文章思想的内涵。（5) Mini-speech(可创编)Step 3情感教育情感教育Dream is like sunshine in our hearts.It makes our life
10、 shining.It makes our future hopeful.Hold to your dreams, and try to make it come true!Step 4Dream showStick your card on the dream wall.“一师一优课”教学设计Step 5Homework1. If you like reading, listen to the tape and read the text three times.2. If you like talking, talk about your dreams with your friends and parents.3. If you like writing,write a small poem about your dream.【设计意图】【设计意图】尊重学生的选择，让学生根据自身的发展有选择性的做作业。尊重学生的选择，让学生根据自身的发展有选择性的做作业。板书设计Unit8 Our dreams（写作指导）“一师一优课”教学设计
